Livro ilustrado: uma mistura entre palavras, imagens e objeto

Você já leu um livro em que a história não é contada apenas com as palavras? Um livro em que as imagens são tão importantes que é preciso “lê-las” para compreender o que acontece? Se a resposta for sim, saiba que você teve em mãos um livro ilustrado ou álbum ilustrado.

Esse tipo de obra é muito comum nos dias de hoje: basta caminhar na seção infantil de uma livraria ou biblioteca, olhar a lista de títulos pedida pelas escolas no começo do ano ou espiar o que temos em casa para as crianças. Mas nem sempre foi assim. Vamos conhecer mais sobre a história desse tipo de livro?

A história do livro ilustrado

Num passado não muito distante, o formato que predominava era outro. Pense, por exemplo, nos livros de importantes escritores brasileiros do século XX, como Monteiro Lobato, Ana Maria Machado, Ruth Rocha e Lygia Bojunga.

Nas obras desses autores, o texto era o centro, o foco, era ele que contava toda a história. As ilustrações acompanhavam as palavras para abrir um capítulo, destacar alguma cena, atrair a atenção dos leitores para determinado trecho, mas eram sempre coadjuvantes.

Nesse tipo de livro, chamado de livro com ilustração, o texto existe de forma independente. Diferentes ilustradores podiam ilustrar um mesmo livro que a história continuava sendo contada da mesma maneira.

É difícil definir historicamente o nascimento do livro ilustrado, mas um marco considerado importante foi a publicação, em 1963, de Onde Vivem os Monstros, do escritor e ilustrador estadunidense Maurice Sendak. Estudiosos de literatura afirmam que essa obra mudou a forma como lemos um livro e influenciou a produção que veio nas décadas seguintes.

Sendak conta, por meio de palavras e imagens, a história de Max, um menino que vai para o quarto de castigo, sem jantar, após irritar a mãe. Lá, as paredes viram floresta, e Max parte à terra onde vivem os monstros e se torna rei. As imagens ganham força e presença conforme Max adentra no mundo dos monstros, uma metáfora para o seu inconsciente, e, ao mesmo tempo, o texto vai desaparecendo, como se Max perdesse o contato com a civilização.

Publicado no Brasil pela CosacNaify, Onde Vivem os Monstros foi o ponto de partida para gerações de autores que passaram a estabelecer muitas formas de relação entre palavra e imagem. E isso é uma das grandes magias do livro ilustrado. Aqui, vamos contar para vocês de duas relações que podem haver, mas há muitas outras – há livros teóricos que tratam especificamente disso.

Particularmente, gostamos muito quando as imagens contam uma história paralela à do texto, acrescentando, por exemplo, um personagem que você só descobre quando lê as imagens. Outro tipo de relação bastante interessante é quando as imagens contradizem o que o texto está dizendo, e cabe ao leitor identificar o que está de fato acontecendo.

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O que é materialidade da obra?

Além de estabelecer novas formas de relação entre palavra e imagem, o livro ilustrado coloca mais um elemento nessa discussão: a materialidade da obra. Isso significa que o tamanho do livro, o seu formato, o tipo de papel e até a costura passam a ser utilizados por muitos autores para contar a história.

Um bom exemplo para falar de materialidade. Chama-se Vazio, da autora catalã Anna Llenas, e foi publicado no Brasil pela Editora Salamandra. A capa e a contracapa da obra são feitas em uma espécie de papel cartão bem grosso, e já na capa está a menina protagonista, Júlia, ilustrada como se uma criança a tivesse desenhado. Ela é branca, usa um vestido rosa e tem um buraco na barriga – um furo real que atravessa esse papel cartão.

O grande vazio que Júlia sente está materializado nesse vazio de sua barriga, um furo por onde é possível ver a cidade onde ela mora, por onde o frio atravessa o seu corpo, por onde passam até monstros. Não é um buraco qualquer, é um elemento totalmente alinhado com a história. Ao longo da narrativa, a menina busca uma maneira de tapar esse vazio e descobre não vai conseguir fazer isso com uma tampa ou algo físico.

qual a importância do livro ilustrado?

A junção dessas múltiplas linguagens – o texto, as imagens e sua materialidade – tornam o livro ilustrado um objeto artístico único e, por isso, apresentá-lo às crianças desde cedo é colocá-las em contato com a arte.

“Um dos fatores muito positivos de oferecer o livro ilustrado para as crianças desde cedo é que, quando muito pequenas, elas são muito sinestésicas, elas percebem o mundo pelos sentidos. Elas querem comer o mundo, elas querem comer o livro, elas querem tocar, e o livro ilustrado, por explorar ao máximo a linguagem gráfica, a linguagem verbal e a materialidade, de alguma forma responde a essa fome das crianças, da infância, e também dos adolescentes e dos adultos que mantêm esse núcleo de infância dentro de si”, conta Cristiane Tavares, doutoranda em Educação pela Universidade Federal de São Paulo (Unifesp), mestre em Literatura e Crítica Literária pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP) e coordenadora da Pós-Graduação Literatura para Crianças e Jovens no Instituto Vera Cruz, em São Paulo.

Por demandar essa articulação entre palavra, imagem e materialidade, leitores que não tiveram contato com essa experiência na infância, ou seja, não foram alfabetizados na linguagem do livro ilustrado, podem ter dificuldade em fazer a leitura de alguns títulos. Para eles, a recomendação é ler, sempre.

“Sabemos que aprendemos a ler, lendo, a escrever, escrevendo, então nós desenvolvemos recursos para ler o livro ilustrado a medida em que vamos lendo. Quem tem menos familiaridade com esse formato, quanto mais leituras fizerem, mais relações farão. A constância é muito importante na leitura, assim como a diversidade. Ler muito, ler sempre e ler coisas diferentes, se possível em interação com outras pessoas – a interlocução com outros leitores ajuda muito a ler. Ler coletivamente, ler em grupo, compartilhar leituras e conversar sobre as leituras são formas de ampliar a percepção, de amplificar os sentidos de um texto”, diz Cristiane.

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