{"id":72950,"date":"2026-06-12T10:48:54","date_gmt":"2026-06-12T13:48:54","guid":{"rendered":"https:\/\/quindim.com.br\/blog\/?p=72950"},"modified":"2026-06-12T10:48:56","modified_gmt":"2026-06-12T13:48:56","slug":"mentiras-sobre-a-leitura-com-bebes","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/quindim.com.br\/blog\/mentiras-sobre-a-leitura-com-bebes\/","title":{"rendered":"8 mentiras sobre a leitura com beb\u00eas que provavelmente voc\u00ea j\u00e1 ouviu"},"content":{"rendered":"\n

\u201cMeu beb\u00ea n\u00e3o presta aten\u00e7\u00e3o durante os momentos de leitura compartilhada\u201d.
\u201cEste livro n\u00e3o \u00e9 colorido o suficiente, portanto, o beb\u00ea n\u00e3o vai gostar\u201d.
\u201cVou mostrar para o beb\u00ea somente livros com figuras e ilustra\u00e7\u00f5es, sem uma hist\u00f3ria narrada\u201d. <\/p>\n\n\n\n

Se voc\u00ea tem um beb\u00ea, ou convive com um, e faz leituras compartilhadas<\/a> com ele, \u00e9 bem prov\u00e1vel que pensamentos como estes venham percorrendo a sua jornada. Na verdade, quest\u00f5es como as apontadas acima s\u00e3o mentiras ou mitos sobre a literatura de colo<\/a><\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

\u201cGrande parte dos mitos sobre a leitura com beb\u00eas nasce de uma vis\u00e3o utilit\u00e1ria da inf\u00e2ncia e da linguagem. Durante muito tempo, o livro para a primeir\u00edssima inf\u00e2ncia foi pensado sobretudo como ferramenta de estimula\u00e7\u00e3o: estimular a fala, a cogni\u00e7\u00e3o, a alfabetiza\u00e7\u00e3o futura ou o desenvolvimento neuropsicomotor. Nesse contexto, a experi\u00eancia liter\u00e1ria tende a ser reduzida \u00e0 fun\u00e7\u00e3o\u201d, explica C\u00e1ssia V. Bittens, psic\u00f3loga e pesquisadora, com forma\u00e7\u00e3o em literatura de ber\u00e7o e leitura e media\u00e7\u00e3o na primeira inf\u00e2ncia. \u201cAo deslocarmos a literatura apenas para o campo da aprendizagem, corremos o risco de apagar uma de suas mat\u00e9rias mais fundamentais: a fabula\u00e7\u00e3o\u201d, continua ela.<\/p>\n\n\n\n

Essa vis\u00e3o, que estabelece uma utilidade para as diversas experi\u00eancias de leitura poss\u00edveis durante a primeira inf\u00e2ncia, conectada a uma tentativa de acelerar o desenvolvimento da crian\u00e7a, permeia quest\u00f5es hist\u00f3ricas e culturais. No entanto, \u00e9 uma ideia que vem se transformando ao longo do tempo e da mesma maneira como o per\u00edodo da inf\u00e2ncia em si \u00e9 visto.<\/p>\n\n\n\n

Leia tamb\u00e9m:<\/strong> Por que devemos falar em inf\u00e2ncias?<\/a><\/p>\n\n\n\n

C\u00e1ssia ressalta que o paradigma que estabelece uma fun\u00e7\u00e3o ou utilidade para a leitura com beb\u00eas tem sido movimentado pelo o que \u00e9 chamado atualmente de literatura de ber\u00e7o. \u201cAntes de preparar a crian\u00e7a para algo futuro, a leitura compartilhada \u00e9 uma experi\u00eancia de presen\u00e7a no agora<\/strong>. O beb\u00ea n\u00e3o se relaciona com o livro apenas pelo entendimento racional da narrativa. Ele se relaciona pela voz, ritmo, gesto, repeti\u00e7\u00e3o, materialidade das p\u00e1ginas e pela rela\u00e7\u00e3o constru\u00edda com a pessoa adulta que l\u00ea junto\u201d, diz.<\/p>\n\n\n

\n
\"mentiras
Imagem do livro ‘Do\u00e7ura’,<\/a><\/em> de Anna Cunha e Em\u00edlia Nu\u00f1ez | Foto: Rodrigo Fraz\u00e3o<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

Muito al\u00e9m de ser uma ferramenta para estimular aspectos como fala e alfabetiza\u00e7\u00e3o<\/a>, o ato de ler uma hist\u00f3ria junto de um beb\u00ea atinge \u201cdimens\u00f5es emocionais, cognitivas, sociais, culturais, corporais e fonoaudiol\u00f3gicas<\/strong>. O beb\u00ea participa da linguagem com o corpo inteiro\u201d, pontua a especialista.<\/p>\n\n\n\n

Para ajudar pais e outros cuidadores a entender mais sobre a literatura de colo, veja a seguir oito mentiras sobre a leitura com beb\u00eas e entenda por que essas ideias n\u00e3o passam de mitos.<\/p>\n\n\n

\n
\"Clube<\/a><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

Confira, a seguir, 8 mentiras sobre a leitura com beb\u00eas<\/h2>\n\n\n\n

1. Se o beb\u00ea n\u00e3o ficar parado \u201clendo\u201d o livro, ele n\u00e3o gostou da leitura ou n\u00e3o gosta de ler<\/strong><\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Ao fazer uma leitura com um beb\u00ea, o adulto n\u00e3o deve esperar que ele permane\u00e7a quieto ou que demonstre, de alguma maneira, interagir diretamente com o livro.

\u201cO movimento tamb\u00e9m \u00e9 linguagem. A leitura com beb\u00eas n\u00e3o segue necessariamente a l\u00f3gica escolarizada da concentra\u00e7\u00e3o silenciosa e cont\u00ednua. <\/strong>Muitos beb\u00eas escutam enquanto engatinham, observam detalhes aparentemente aleat\u00f3rios, retornam para algumas p\u00e1ginas ou entram e saem da cena de leitura diversas vezes. Isso n\u00e3o significa fracasso da experi\u00eancia\u201d, conta C\u00e1ssia.<\/p>\n\n\n\n

Direto do Instagram:<\/strong> “Meu beb\u00ea n\u00e3o se interessou pelo livro. E agora?”<\/a><\/p>\n\n\n\n

A especialista apresenta pontos importantes que acontecem durante a movimenta\u00e7\u00e3o do beb\u00ea enquanto uma hist\u00f3ria \u00e9 contada: ele escuta enquanto se mexe, olha para o adulto, chega mais perto, se afasta, toca o livro. \u201cA experi\u00eancia liter\u00e1ria na primeira inf\u00e2ncia acontece tamb\u00e9m nesse tr\u00e2nsito corporal e afetivo. A quest\u00e3o central n\u00e3o \u00e9 controlar o corpo do beb\u00ea, mas construir uma situa\u00e7\u00e3o de encontro em torno da linguagem.<\/strong> Talvez, em vez de perguntar \u2018ele prestou aten\u00e7\u00e3o?\u2019, seja mais interessante perguntar: houve rela\u00e7\u00e3o? Houve presen\u00e7a? Houve uma experi\u00eancia poss\u00edvel de escuta e encontro?\u201d, recomenda C\u00e1ssia.<\/p>\n\n\n\n

2. o melhor livro para beb\u00ea \u00e9 cartonado e interativo<\/h2>\n\n\n\n

Apesar de a resist\u00eancia oferecida pelos livros cartonados ser \u00f3tima para os beb\u00eas, \u00e9 mito que um \u00fanico tipo de estrutura seja a ideal para essa faixa de idade. C\u00e1ssia V. Bittens destaca que o mais importante n\u00e3o \u00e9 perguntar qual \u00e9 \u201co melhor tipo de livro\u201d para beb\u00eas, mas quais livros s\u00e3o capazes de gerar experi\u00eancias de presen\u00e7a, linguagem, imagina\u00e7\u00e3o e encontro<\/a><\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Para C\u00e1ssia, \u00e9 preciso estar atento tamb\u00e9m a outro ponto: \u201cDurante muitos anos, criou-se uma associa\u00e7\u00e3o quase autom\u00e1tica entre beb\u00ea e livro interativo: livros com abas, texturas, sons e est\u00edmulos t\u00e1teis. Esses recursos podem, sim, produzir experi\u00eancias interessantes. O problema come\u00e7a quando se pressup\u00f5e que o beb\u00ea s\u00f3 consegue se interessar por obras desse tipo. […] Um livro sensorial pode se tornar profundamente liter\u00e1rio nas m\u00e3os de uma pessoa adulta dispon\u00edvel, sens\u00edvel e implicada na leitura. Da mesma forma, um livro visualmente sofisticado pode se tornar vazio quando transformado apenas em objeto de performance pedag\u00f3gica ou estimula\u00e7\u00e3o\u201d.<\/p>\n\n\n

\n
\"mentiras
Imagem do livro ‘Minha natureza’ <\/a>de Angela Salerno (Solisluna) | Foto: Rodrigo Fraz\u00e3o<\/em><\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

3. O livro para beb\u00ea precisa sempre ser muito colorido<\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/h2>\n\n\n\n

\u201cDe fato, os beb\u00eas respondem aos contrastes visuais nos primeiros meses de vida. Mas isso n\u00e3o significa que a experi\u00eancia est\u00e9tica na primeira inf\u00e2ncia precise ser constru\u00edda a partir do excesso de est\u00edmulos<\/strong>. Muitos livros contempor\u00e2neos para beb\u00eas trabalham justamente com repeti\u00e7\u00e3o, sil\u00eancio visual, pausa, delicadeza, redu\u00e7\u00e3o crom\u00e1tica e ritmos mais sutis de imagem<\/a>. E os beb\u00eas podem responder intensamente a essas propostas\u201d, afirma C\u00e1ssia.<\/p>\n\n\n

\n
\"mentiras
Imagem do livro ‘O que \u00e9 isto?’,<\/a> de Yara Kono e Ana Pessoa (Nanabooks) | ImageFoto: Rodrigo Fraz\u00e3o<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

Diante do mundo acelerado<\/a> em que vivemos, com hiperest\u00edmulo que passa por brinquedos e telas, a literatura pode proporcionar um ritmo diferente, que quebre com a agita\u00e7\u00e3o que se faz t\u00e3o presente no dia a dia. \u201c\u00c0s vezes, uma imagem simples, uma p\u00e1gina mais silenciosa ou um ritmo visual repetitivo produzem experi\u00eancias de enorme pot\u00eancia simb\u00f3lica e afetiva. Na leitura compartilhada, o liter\u00e1rio talvez inaugure justamente isso: um outro ritmo do tempo. Um tempo de presen\u00e7a, escuta<\/a> e contempla\u00e7\u00e3o, para o beb\u00ea e para a pessoa adulta que l\u00ea junto\u201d, reflete a especialista.<\/p>\n\n\n\n

Direto do Instagram:<\/strong> Voc\u00ea \u00e9 capaz de escutar o sil\u00eancio?<\/a><\/p>\n\n\n\n

4. Ler junto de um beb\u00ea \u00e9 algo para fazer quando sobra tempo<\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/h2>\n\n\n\n

\u00c9 importante incluir a leitura junto de um beb\u00ea no cotidiano, em momentos que n\u00e3o precisam ser longos nem contar com uma grande prepara\u00e7\u00e3o. Pode ser antes de dormir, ap\u00f3s o banho, durante uma ida ao parque ou por alguns minutos em que o beb\u00ea esteja no colo. Isso gera experi\u00eancias importantes de v\u00ednculo, linguagem e presen\u00e7a<\/strong>, de acordo com C\u00e1ssia.<\/p>\n\n\n\n

\u201cAo mesmo tempo, \u00e9 fundamental evitar transformar essa pr\u00e1tica em obriga\u00e7\u00e3o moral ou indicador de \u2018boa parentalidade\u2019<\/a>. <\/a>Muitas fam\u00edlias vivem rotinas atravessadas por trabalho exaustivo<\/a>, aus\u00eancia de rede de apoio e pouco acesso ao livro e ao tempo livre. Por isso, o mais importante n\u00e3o \u00e9 a quantidade de leitura, mas a possibilidade de construir pequenos espa\u00e7os de encontro dentro da vida real<\/strong>\u201d, explica a especialista.<\/p>\n\n\n\n

C\u00e1ssia d\u00e1 outras dicas para facilitar a inclus\u00e3o da leitura no cotidiano com um beb\u00ea:<\/p>\n\n\n\n