E completa: \u201cFalamos mais, nessa faixa et\u00e1ria, em intera\u00e7\u00f5es disfuncionais ou comportamentos agressivos,<\/strong> e n\u00e3o em bullying estruturado<\/strong>. Mas isso n\u00e3o significa que a crian\u00e7a que \u00e9 alvo desses comportamentos n\u00e3o sofra e n\u00e3o necessite de ajuda”.<\/p>\n\n\n\n Direto do Instagram:<\/strong> Por que \u00e9 importante ensinar \u00e0s crian\u00e7as que se distanciar de um conflito pode ajud\u00e1-la a resolv\u00ea-lo?<\/a><\/p>\n\n\n\n Na pr\u00e1tica, essas intera\u00e7\u00f5es disfuncionais podem englobar pr\u00e1ticas diversas, como bater, morder, empurrar, n\u00e3o permitir que o colega participe de brincadeiras, disputar brinquedos, falar de caracter\u00edsticas f\u00edsicas da pessoa, entre outros.<\/p>\n\n\n Nesse sentido, crian\u00e7as que destoam dos padr\u00f5es impostos pela sociedade podem ser alvos mais frequentes das agress\u00f5es, segundo Maria Isabel Leme, professora do Instituto de Psicologia da Universidade de S\u00e3o Paulo (USP) e respons\u00e1vel por pesquisar conflitos interpessoais, como o bullying entre crian\u00e7as e adolescentes.<\/p>\n\n\n\n \u201c\u00c9 mais dif\u00edcil de detectar esses problemas na primeira inf\u00e2ncia porque muitas vezes eles consistem na exclus\u00e3o sistem\u00e1tica de uma crian\u00e7a pelo fato de ela apresentar um maior \u00edndice de gordura corporal ou algum dist\u00farbio, como transtorno de d\u00e9ficit de aten\u00e7\u00e3o e hiperatividade (TDHA), por exemplo\u201d, afirma. \u201cA partir dos 3 anos de idade, as agress\u00f5es ficam mais expl\u00edcitas e podem envolver insultos ou mesmo ataques f\u00edsicos. Portanto, \u00e9 preciso que os respons\u00e1veis observem as intera\u00e7\u00f5es entre as crian\u00e7as”.<\/p>\n\n\n\n Muitas vezes, os pais n\u00e3o est\u00e3o presentes quando as agress\u00f5es acontecem, seja porque o filho est\u00e1 na escola, na casa de um colega ou sob os cuidados de outra pessoa. Ao mesmo tempo, crian\u00e7as muito pequenas podem ter dificuldade de verbalizar o que est\u00e3o passando. Diante desse cen\u00e1rio, como os cuidadores podem constatar que uma crian\u00e7a est\u00e1 sendo alvo de agress\u00f5es e precisa de ajuda? <\/p>\n\n\n\n Para lidar com essa quest\u00e3o, Maria Isabel recomenda que os pais observem falas ou comportamentos que destoam do padr\u00e3o. \u201cUm sinal frequente \u00e9 a crian\u00e7a n\u00e3o querer ir \u00e0 escola<\/strong>, alegando n\u00e3o estar se sentindo bem ou outro motivo. Ela tamb\u00e9m pode ficar agressiva com outras pessoas da mesma idade, reproduzindo o que acontece na escola ou em outro ambiente <\/strong>que frequenta regularmente e onde podem estar ocorrendo essas situa\u00e7\u00f5es”, explica a especialista.<\/p>\n\n\n\n Ao mesmo tempo, Nathalia destaca que quando os pais t\u00eam o h\u00e1bito de conversar com as crian\u00e7as e demonstram interesse genu\u00edno pelos dilemas infantis<\/a>, o filho tende a ter maior abertura para relatar os problemas que est\u00e3o acontecendo.<\/p>\n\n\n\n \u201cNa minha experi\u00eancia cl\u00ednica, j\u00e1 atendi crian\u00e7as pequenas, de 4 anos, por exemplo, que estavam passando por situa\u00e7\u00f5es adversas na escola e, por terem uma boa comunica\u00e7\u00e3o com os pais, comentavam sobre as situa\u00e7\u00f5es que viviam para eles. O filho pode, por exemplo, falar de forma negativa sobre si mesmo: \u201cmeu cabelo n\u00e3o \u00e9 bonito\u201d ou \u201ca colega X falou que meu vestido n\u00e3o \u00e9 bonito como o dela\u201d, explica Nathalia. <\/p>\n\n\n\n E completa: pode acontecer tamb\u00e9m de ele trazer reclama\u00e7\u00f5es repetidas sobre uma pessoa: \u201c’fulano n\u00e3o deixa eu brincar com ele’ ou ‘ele disse que eu n\u00e3o podia jogar porque eu era ruim’. Se a crian\u00e7a se queixou aos pais, eles devem ficar alertas e acolh\u00ea-la”.<\/p>\n\n\n Leia tamb\u00e9m: <\/strong>Existe amizade t\u00f3xica na inf\u00e2ncia?<\/a><\/p>\n\n\n\n Muitas vezes, as intera\u00e7\u00f5es desagrad\u00e1veis acontecem no ambiente escolar, durante as aulas, refei\u00e7\u00f5es, intervalos ou momentos voltados para brincadeiras. Maria Isabel defende que mesmo n\u00e3o estando presentes nessas horas, os pais devem pedir para que a escola os informe regularmente sobre o comportamento da crian\u00e7a<\/strong>, para que possam ajudar a identificar e resolver eventuais problemas.<\/p>\n\n\n\n \u201cOs respons\u00e1veis precisam saber se, na escola, a crian\u00e7a interage com outras crian\u00e7as, se costuma se envolver nas brincadeiras, se \u00e9 tranquila, motivada…\u201d, exemplifica.<\/p>\n\n\n\n Ao mesmo tempo, as especialistas defendem que, se os pais perceberem algum comportamento ou fala da crian\u00e7a que indique que ela est\u00e1 passando por problemas na institui\u00e7\u00e3o, devem procurar funcion\u00e1rios do col\u00e9gio para conversar a respeito.<\/p>\n\n\n Para Nathalia, os respons\u00e1veis podem fazer isso sempre que ficarem sabendo de epis\u00f3dios ruins que se repetem ou estiverem notando sofrimento emocional e mudan\u00e7as de comportamento, principalmente quando a crian\u00e7a tem dificuldade de se defender sozinha. <\/p>\n\n\n\n \u201cOs respons\u00e1veis devem esperar da escola uma postura de defender a integridade do aluno, de mediar a situa\u00e7\u00e3o de forma que ele seja cuidado durante o tempo em que estiver na institui\u00e7\u00e3o\u201d, frisa a especialista. <\/p>\n\n\n\n Por outro lado, isso n\u00e3o significa<\/strong>, de acordo com Nathalia, que tamb\u00e9m n\u00e3o seja importante ensinar a crian\u00e7a a se defender por conta pr\u00f3pria, de maneira respeitosa<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n \u201cOs pais devem sempre validar o que ela est\u00e1 dizendo, ouvi-la, dizer que ela n\u00e3o tem culpa pelo que est\u00e1 acontecendo, deixar claro que o comportamento do colega \u00e9 errado e refor\u00e7ar que v\u00e3o ajud\u00e1-la a solucionar o problema. Precisamos olhar para essa crian\u00e7a e entender quais habilidades est\u00e3o faltando para que ela consiga se defender nesse tipo de situa\u00e7\u00e3o. Os pais podem se perguntar: o que eu posso fazer para que o meu filho desenvolva resili\u00eancia, for\u00e7a e habilidade de enfrentamento para conseguir passar por essas situa\u00e7\u00f5es sem sofrer?\u201d, explica Nathalia. <\/p>\n\n\n Da mesma forma que as fam\u00edlias podem ter que lidar com crian\u00e7as que s\u00e3o alvo de pr\u00e1ticas problem\u00e1ticas, elas tamb\u00e9m podem se deparar com casos em que o filho \u00e9 quem est\u00e1 praticando atitudes inadequadas com os colegas.<\/p>\n\n\n\n Para saber se isso est\u00e1 acontecendo, Maria Isabel afirma que a chave, nesse caso, tamb\u00e9m passa por manter um di\u00e1logo constante com a escola: \u201c\u00c9 necess\u00e1rio que a institui\u00e7\u00e3o converse com os pais, pois as condutas ruins podem se intensificar se forem bem-sucedidas, como em situa\u00e7\u00f5es em que a crian\u00e7a costuma se apossar de objetos de um colega ou bate nele com frequ\u00eancia, afastando-o do grupo”.<\/p>\n\n\n Uma vez identificado o problema, os pais devem, ent\u00e3o, conversar com o filho e repreend\u00ea-lo pela postura, conforme explica a professora. \u201cPodem perguntar o motivo de tais condutas e esclarecer que eles s\u00e3o contra aquela atitude. Al\u00e9m disso, devem combinar que aquilo n\u00e3o deve mais se repetir e que ir\u00e3o aplicar san\u00e7\u00f5es caso ocorra outra vez\u201d, diz.<\/p>\n\n\n\n Ao mesmo tempo, incentivar a crian\u00e7a a pedir desculpas para o colega ou estimul\u00e1-la a refletir sobre como ela se sentiria se estivesse no lugar daquela pessoa tamb\u00e9m podem ser formas de faz\u00ea-la entender que aquele comportamento n\u00e3o \u00e9 aceit\u00e1vel<\/strong>, segundo Nathalia. \u201c\u00c9 importante dar o limite e fazer com que a crian\u00e7a entenda que errou. N\u00e3o \u00e9 coloc\u00e1-la como maldosa, e sim ensinar algo que ela ainda n\u00e3o sabe”, completa a especialista. <\/p>\n\n\n\n Conhe\u00e7a tr\u00eas livros, j\u00e1 entregues \u00e0 Fam\u00edlia Quindim, que dialogam sobre conflitos entre as crian\u00e7as: <\/p>\n\n\n\n![\"Bullying](\"https:\/\/quindim.com.br\/blog\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/MIOLO-51.jpg\" "\\"\\"")
Bullying na primeira inf\u00e2ncia: identificando os sinais <\/h3>\n\n\n\n
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<\/a><\/figure>\n<\/div>\n\n\na rela\u00e7\u00e3o do conflito entre as crian\u00e7as e a escola<\/h3>\n\n\n\n
![\"Bullying](\"https:\/\/quindim.com.br\/blog\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/MIOLO-53.jpg\" "\\"\\"")
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<\/a><\/figure>\n<\/div>\n\n\nE se for o meu filho quem estiver sendo desagrad\u00e1vel com os colegas?<\/h3>\n\n\n\n
![\"Bullying](\"https:\/\/quindim.com.br\/blog\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/MIOLO-52.jpg\" "\\"\\"")
estante quindim <\/h3>\n\n\n\n
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