{"id":70919,"date":"2025-10-16T10:49:57","date_gmt":"2025-10-16T13:49:57","guid":{"rendered":"https:\/\/quindim.com.br\/blog\/?p=70919"},"modified":"2025-10-16T13:45:02","modified_gmt":"2025-10-16T16:45:02","slug":"o-que-afasta-os-pais-da-leitura-compartilhada","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/quindim.com.br\/blog\/o-que-afasta-os-pais-da-leitura-compartilhada\/","title":{"rendered":"O que afasta os pais da leitura compartilhada com os filhos?"},"content":{"rendered":"\n

Em meio a jornadas de trabalho extensas, rotinas corridas que dificultam pausas no dia a\u00a0dia e uma participa\u00e7\u00e3o cada vez mais presente da tecnologia no desenvolvimento infantil, o h\u00e1bito da leitura compartilhada parece estar se perdendo em lares de diferentes partes do mundo<\/strong>. Ainda que o per\u00edodo da inf\u00e2ncia n\u00e3o esteja sendo, necessariamente, marcado por casas silenciosas, uma vez que o consumo de m\u00eddias nas redes sociais segue aumentando cada vez mais entre os pequenos, \u00e9 o fechamento de livros e a falta de hist\u00f3rias contadas em voz alta pelos pais que fazem um barulho preocupante.<\/p>\n\n\n

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Imagem do livro “Cad\u00ea o sono da Stella?<\/a>“, de Anete Melece. Foto: Clube Quindim.<\/em><\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

\u00c9 o que mostra o estudo \u201cSocial Reading Spaces<\/em><\/strong><\/a>\u201d (Espa\u00e7os de Leitura Social,<\/em> em tradu\u00e7\u00e3o livre), publicado pela editora HarperCollins do Reino Unido em parceria com a School Library Association. De acordo com os dados levantados, divulgados no primeiro semestre de 2025, crian\u00e7as est\u00e3o lendo cada vez menos de maneira compartilhada, seja com os pais em casa ou at\u00e9 mesmo com amigos e professores nas escolas.\u00a0<\/p>\n\n\n\n

Segundo o censo, apenas 41% das crian\u00e7as de 0 a 4 anos t\u00eam a pr\u00e1tica frequente em suas casas<\/strong>, um decl\u00ednio bastante percept\u00edvel de mais de 20% em rela\u00e7\u00e3o aos 64% identificados em 2012. Nesse cen\u00e1rio, alguns pais t\u00eam consci\u00eancia dos impactos negativos relatados e buscam reverter esse quadro: 34% dos entrevistados alegaram ter o desejo de adquirir mais tempo para lerem com seus filhos.<\/p>\n\n\n\n

Para Julia Souto, pedagoga, especialista em leitura para as inf\u00e2ncias e curadora no Clube Quindim<\/a>, o ritmo acelerado imposto pelas din\u00e2micas de trabalho na sociedade contempor\u00e2nea tem servido como o principal impeditivo para que pais consigam extrair momentos espont\u00e2neos e at\u00e9 mesmo rotineiros de leitura compartilhada com os filhos<\/strong>. Com aux\u00edlio dela, elencamos alguns fatores que tendem a afastar os pais da leitura compartilhada, mas que podem ser remediados com pequenas atitudes.<\/p>\n\n\n\n

Direto do Instagram: <\/strong>Por que ler com o seu filho deveria ser inegoci\u00e1vel?<\/a><\/p>\n\n\n

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\"Clube<\/a><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

1. Falta de tempo dos pais: Inserindo a leitura em momentos rotineiros<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Tamb\u00e9m respons\u00e1vel pelo decl\u00ednio em geral do interesse de adultos por h\u00e1bitos de leitura, movimento que tem acometido todas as faixas et\u00e1rias, a falta de tempo se apresenta como a principal barreira<\/strong> de uma manuten\u00e7\u00e3o da leitura compartilhada.<\/p>\n\n\n

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Imagem do livro “Quer ler um livro comigo?<\/a>“, de Lawrence Schimel e Thiago Lopes. Foto: Clube Quindim.<\/em><\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

Julia indica que uma forma de combater essa indisposi\u00e7\u00e3o com o rel\u00f3gio est\u00e1 na inser\u00e7\u00e3o da leitura em atividades do cotidiano. Sim, no mundo ideal seria ideal reservar um tempo di\u00e1rio para ler com os filhos, mas isso n\u00e3o quer dizer que precise ter hora marcada ou aquela fantasia de que a leitura s\u00f3 pode acontecer deitado na cama antes de dormir.<\/p>\n\n\n\n

\u00c9 fundamental que pais consigam instigar essa pr\u00e1tica em momentos inesperados do dia ou em meio a outros momentos em fam\u00edlia. Esse movimento pode fazer com que as crian\u00e7as recebam, de forma sutil, o h\u00e1bito da leitura em suas vidas. Assim, um simples caf\u00e9 da manh\u00e3 pode se tornar uma divertida hist\u00f3ria que viaja entre mundos e \u00e9pocas, ou um banho, uma mem\u00f3ria entre navega\u00e7\u00f5es e tesouros.\u00a0<\/p>\n\n\n\n

Dessa forma, o compartilhamento de hist\u00f3rias passa a se tornar tamb\u00e9m uma atividade mais espont\u00e2nea e, consequentemente, que gera mais interesse e curiosidade<\/strong>. Nem sempre \u00e9 preciso terminar a hist\u00f3ria em um dia ou realizar a leitura de forma pragm\u00e1tica. \u201cBasta que os livros estejam sempre acess\u00edveis e dispon\u00edveis \u00e0s crian\u00e7as\u201d, diz a pedagoga.<\/p>\n\n\n\n

2. Dificuldade em exercer atividades de contempla\u00e7\u00e3o: Ressignificando v\u00ednculos<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

N\u00e3o \u00e9 s\u00f3 no cumprimento da pr\u00e1tica em si que a falta de tempo se mostra como um problema: muitas vezes, o ato de fazer da leitura compartilhada um h\u00e1bito n\u00e3o \u00e9 bem visto pelos pais, devido a dificuldades em enxergar a atividade como algo prazeroso at\u00e9 mesmo para si pr\u00f3prio. <\/p>\n\n\n\n

Segundo a pesquisa da HarperCollins, somente 40% dos pais entrevistados disseram que ler para seus filhos \u00e9 algo \u201cdivertido\u201d<\/strong>. A negativa \u00e9 um sintoma social da desvaloriza\u00e7\u00e3o geral da leitura enquanto pr\u00e1tica que exercita paci\u00eancia, contempla\u00e7\u00e3o, an\u00e1lise e tempo de qualidade para absorver o conte\u00fado. <\/p>\n\n\n

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Imagem do livro “Quero ler meu livro<\/a>“, de Koen Van Biesen. Foto: Clube Quindim.<\/em><\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

Na vis\u00e3o de Souto, o \u201cgostar\u201d da leitura compartilhada tem rela\u00e7\u00e3o direta com a capacidade de transformar o momento em um espa\u00e7o afetivo para os filhos, fazendo com que seja papel dos pais abrir caminhos para que conex\u00f5es reais e profundas sejam criadas ali. <\/p>\n\n\n\n

Para ela, \u00e9 necess\u00e1rio \u201colhar nos olhos, considerar e valorizar o que as crian\u00e7as dizem sobre o que foi lido, e as percep\u00e7\u00f5es que compartilham\u201d. Muito mais do que a leitura de um texto, o ato de contar uma hist\u00f3ria em voz alta carrega muito mais aspectos do que imaginamos<\/strong>. \u201cDe modo geral, n\u00f3s, adultos, temos uma tend\u00eancia a querer chegar rapidamente a um lugar de aprendizado, de conclus\u00e3o, de entendimento da hist\u00f3ria. Mas talvez o mais importante seja justamente nos abrirmos a esse momento afetivo com os filhos, permitindo que a leitura seja um espa\u00e7o de encontro. Escutar \u00e9 um gesto de presen\u00e7a\u201d, destaca J\u00falia sobre o peso do di\u00e1logo.\u00a0<\/p>\n\n\n\n

Ancestralmente, compartilhamos por meio da palavra e da conta\u00e7\u00e3o de hist\u00f3rias um meio da perpetua\u00e7\u00e3o de mem\u00f3rias, legado e afeto<\/strong>. Ao redescobrir esse momento em casa, a leitura compartilhada proporciona lembran\u00e7as significativas na inf\u00e2ncia; al\u00e9m de, \u00e9 claro, estimular o prazer pela leitura e a valoriza\u00e7\u00e3o de momentos construtivos em fam\u00edlia. <\/p>\n\n\n\n

Ao ouvir uma hist\u00f3ria contada pelos pais, a narrativa ganha ainda mais peso para os pequenos, que em suas perguntas, descobrem mais sobre si mesmos e o mundo. “Quando perdemos isso [momento de troca de saberes]<\/em>, perdemos tamb\u00e9m o sentido de estar juntos. E pode ser a\u00ed que a leitura, mais uma vez, tamb\u00e9m possa nos ajudar”, pontua Souto.<\/p>\n\n\n\n

Veja tamb\u00e9m:<\/strong> Como contar hist\u00f3rias para crian\u00e7as? Aprenda 13 dicas com Faf\u00e1 Conta para come\u00e7ar agora!<\/a><\/p>\n\n\n\n

3. Idealiza\u00e7\u00e3o de que incentivo \u00e0 leitura \u00e9 papel exclusivo da escola<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Outro ponto cr\u00edtico detectado no estudo brit\u00e2nico est\u00e1 ligado \u00e0 ideia de que ler \u00e9 algo totalmente atribu\u00eddo \u00e0 escola<\/strong>. Pais consultados pela editora refor\u00e7aram que o h\u00e1bito da leitura tem estado cada vez mais ligado a trabalhos escolares, em vez de algo que remeta a lazer<\/strong>.<\/p>\n\n\n

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Imagem do livro “A professora da floresta e a grande serpente<\/a>“, de Irene Vasco e Juan Palomino. Foto: Clube Quindim.<\/em><\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

Essa no\u00e7\u00e3o tamb\u00e9m se sustenta entre as crian\u00e7as: 29% dos interlocutores entre 5 e 13 anos consideram que ler \u00e9 mais um assunto para aprender, do que uma coisa divertida de se fazer. Esse n\u00famero cresceu em compara\u00e7\u00e3o aos 25% observados em 2022. <\/p>\n\n\n\n

Sozinhos, o cen\u00e1rio tamb\u00e9m \u00e9 o mesmo. Apenas 32% dos pequenos de 5 a 10 anos frequentemente optam por ler por entretenimento. Em 2012, o \u00edndice estava em 55%. Aqui, \u00e9 poss\u00edvel ver que o problema tamb\u00e9m est\u00e1 conectado diretamente \u00e0 diminui\u00e7\u00e3o da leitura compartilhada nos lares, uma vez que a pr\u00e1tica \u00e9 fundamental para o aumento do prazer do ouvinte infantil \u00e0 leitura durante os anos de forma\u00e7\u00e3o. <\/p>\n\n\n\n

Nesse contexto, \u00e9 preciso reformular a ideia de que a leitura infantil est\u00e1 estritamente ligada ao ambiente escolar, como apenas um \u201cdever educacional” ou de cunho did\u00e1tico, o que mais afasta do que aproxima as crian\u00e7as da literatura. Para isso, segundo Julia, os pais devem \u201ccompreender e valorizar o livro infantil como objeto art\u00edstico, tirando dele uma exclusividade de ensino ou vi\u00e9s pedag\u00f3gico\u201d<\/strong>, j\u00e1 que \u00e9 justamente esse ideal que coloca a escola num papel equivocado de principal respons\u00e1vel por incentivar a leitura.\u00a0<\/p>\n\n\n\n

Ampliando a discuss\u00e3o, tamb\u00e9m \u00e9 preciso enxergar livros infantis como um instrumento de entretenimento, cultura e arte; uma vez que crian\u00e7as s\u00e3o cidad\u00e3os com direito a essas frentes.<\/p>\n\n\n

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4. Perda geracional do costume de ler<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Vale ressaltar tamb\u00e9m que o decl\u00ednio da leitura compartilhada nas casas nada mais \u00e9 do que um reflexo direto da diminui\u00e7\u00e3o de leitores frequentes nos \u00faltimos anos. A \u00faltima edi\u00e7\u00e3o da pesquisa “Retratos da Leitura no Brasil” do Instituto Pr\u00f3-Livro (IPL)<\/strong><\/a>, de 2024, mostrou que 53% dos brasileiros n\u00e3o leram nem ao menos um trecho de alguma obra nos tr\u00eas meses anteriores ao levantamento. Foi a primeira vez na s\u00e9rie hist\u00f3rica, realizada desde 2001, que o estudo apontou que a maioria dos brasileiros n\u00e3o leem livros<\/strong>.<\/p>\n\n\n

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Imagem do livro “O menino que vendia palavras<\/a>“, de Ign\u00e1cio de Loyola Brand\u00e3o e Mariana Newlands. Foto: Clube Quindim.<\/em><\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

O resultado refor\u00e7a a tese de que adultos leem menos e, consequentemente, tamb\u00e9m leem menos para seus filhos. Na avalia\u00e7\u00e3o de Souto, a queda na leitura compartilhada \u00e9 um alerta para revers\u00e3o desse cen\u00e1rio<\/strong>, que tem afetado tamb\u00e9m os pais.<\/p>\n\n\n\n

Ainda que a falta de tempo devido aos afazeres da vida adulta e o desinteresse pela leitura se juntem para prejudicar o h\u00e1bito de ler para os filhos, a educadora prop\u00f5e que haja um olhar mais cuidadoso para a quest\u00e3o. \u201cPrecisamos ser cr\u00edticos em rela\u00e7\u00e3o \u00e0s narrativas que nos foram impostas pelo mundo do trabalho, nessa sociedade cansada que nos tornamos\u201d, explica.<\/p>\n\n\n\n

A queda na leitura compartilhada reflete mudan\u00e7as estruturais na forma como as fam\u00edlias organizam o tempo. O aumento da carga de trabalho, a press\u00e3o por produtividade e a presen\u00e7a constante da tecnologia deixaram menos espa\u00e7o para atividades que exigem pausa e aten\u00e7\u00e3o. Nesse cen\u00e1rio, ler com as crian\u00e7as passa a depender menos de disponibilidade e mais de uma escolha consciente.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

As redes sociais e o consumo digital fragmentaram a aten\u00e7\u00e3o tamb\u00e9m dos adultos, que muitas vezes recorrem \u00e0s telas como forma de descanso. O resultado \u00e9 uma gera\u00e7\u00e3o de pais que, mesmo que reconhe\u00e7am o valor da leitura, ainda enfrentam dificuldades para incorpor\u00e1-la \u00e0 rotina. Criar condi\u00e7\u00f5es para que esse h\u00e1bito volte a existir envolve, principalmente, rever prioridades e aceitar que pequenos intervalos, ainda que breves, podem ser suficientes para manter o contato dos filhos com os livros.<\/p>\n\n\n\n

Mais do que uma tarefa educativa, a leitura compartilhada \u00e9 uma oportunidade de conviv\u00eancia. Quando os pais se disp\u00f5em a ler com os filhos, estabelecem uma rela\u00e7\u00e3o de troca que contribui tanto para o desenvolvimento infantil quanto para o fortalecimento dos v\u00ednculos familiares e afetivos<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Ao ouvirem hist\u00f3rias variadas, as crian\u00e7as compreendem, junto com os pais, as diferentes possibilidades de vida e realidades existentes. Ali, entre uma palavra e outra lida, expandem o que interpretam socialmente e enxergam para al\u00e9m de sua pr\u00f3pria vida. \u201cA leitura amplia horizontes, desperta sensibilidades e tece la\u00e7os. Ela nos lembra que imaginar juntos tamb\u00e9m \u00e9 uma forma de transformar o mundo”, relembra Julia.\u00a0<\/p>\n\n\n\n

Resgatar esse gesto simples pode ser um passo importante para reequilibrar o cotidiano entre a pressa do mundo digital e o tempo que as hist\u00f3rias pedem para serem contadas junto de quem amamos.<\/p>\n\n\n\n

Veja tamb\u00e9m: <\/strong>Como o incentivo durante a inf\u00e2ncia pode ajudar a formar um pa\u00eds de leitores<\/a><\/p>\n\n\n\n

Estante Quindim<\/h2>\n\n\n\n

Conhe\u00e7a tr\u00eas livros infantis j\u00e1 entregues \u00e0 Fam\u00edlia Quindim que s\u00e3o op\u00e7\u00f5es ideais para o momento de leitura compartilhada em fam\u00edlia.<\/p>\n\n\n\n

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Est\u00e1 tudo bem, pequeno caranguejo<\/a><\/em>, de Chris Haughton<\/figcaption><\/figure>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
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O lobo que caiu do livro<\/a><\/em>, de Thierry Robberecht e Gr\u00e9goire Mabire<\/figcaption><\/figure>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
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\"Balas
Balas m\u00e1gicas<\/a><\/em>, de Heena Baek<\/figcaption><\/figure>\n<\/div><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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Entenda como resgatar a pr\u00e1tica da leitura compartilhada entre pais e filhos e por que esse \u00e9 um momento t\u00e3o importante para a cria\u00e7\u00e3o de mem\u00f3rias afetivas com os livros <\/p>\n","protected":false},"author":92,"featured_media":70950,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_mbp_gutenberg_autopost":false,"footnotes":""},"categories":[746,498,505,499,497],"tags":[],"class_list":["post-70919","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-desenvolvimento-infantil","category-dicas-para-gostar-de-ler","category-familia","category-literatura-infantil","category-livros-infantis"],"acf":{"posts_relacionados":[70284,68064,70529]},"amp_enabled":true,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/quindim.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/70919","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/quindim.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/quindim.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/quindim.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/users\/92"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/quindim.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=70919"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/quindim.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/70919\/revisions"}],"acf:post":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/quindim.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/70529"},{"embeddable":true,"href":"https:\/\/quindim.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/68064"},{"embeddable":true,"href":"https:\/\/quindim.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/70284"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/quindim.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/media\/70950"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/quindim.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=70919"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/quindim.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=70919"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/quindim.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=70919"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}