{"id":68231,"date":"2025-03-07T17:43:09","date_gmt":"2025-03-07T20:43:09","guid":{"rendered":"https:\/\/quindim.com.br\/blog\/?p=68231"},"modified":"2025-05-21T05:50:35","modified_gmt":"2025-05-21T08:50:35","slug":"crononormatividade-o-que-e-e-como-evitar","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/quindim.com.br\/blog\/crononormatividade-o-que-e-e-como-evitar\/","title":{"rendered":"O que \u00e9 crononormatividade? Veja como esse conceito influencia as inf\u00e2ncias"},"content":{"rendered":"\n

A crononormatividade \u00e9 um conceito que pode parecer complexo \u00e0 primeira vista, mas \u00e9 uma ideia muito importante para refletir sobre como a sociedade lida com o tempo e as expectativas <\/strong>em rela\u00e7\u00e3o a n\u00f3s mesmos e \u00e0 vida das crian\u00e7as.<\/p>\n\n\n\n

O termo foi criado pela te\u00f3rica norte-americana Elizabeth Freeman em uma de suas obras. Destrinchando a palavra, temos \u201ccrono\u201d, que do grego significa \u201ctempo\u201d, e \u201cnormatividade\u201d \u2014 normativo \u00e9 tudo aquilo que estabelece regras e padr\u00f5es sobre algo ou algu\u00e9m. Ou seja, de maneira simples, a crononormatividade \u00e9 a ideia de que todos devemos seguir um mesmo “cronograma” r\u00edgido para as diferentes fases da vida<\/strong>, determinando etapas obrigat\u00f3rias que devemos passar em cada uma delas.<\/p>\n\n\n

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Cr\u00e9dito: Canva<\/em><\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

O sujeito crononormativo acredita que h\u00e1 apenas uma \u00fanica trajet\u00f3ria de vida correta e quando algu\u00e9m se distancia de uma dessas etapas, est\u00e1 inadequado ou atrasado. Essa press\u00e3o acontece, por exemplo, quando determinamos que o normal \u00e9 que todo mundo fa\u00e7a faculdade, consiga um determinado tipo de emprego, namore, case, tenha filhos e netos \u2014 estabelecendo, muitas vezes, uma idade espec\u00edfica para cada um desses itens.<\/p>\n\n\n\n

Mas a crononormatividade pode estar presente tamb\u00e9m no desenvolvimento infantil, ao esperarmos que todas as crian\u00e7as aprendam as mesmas coisas, do mesmo jeito, na mesma idade<\/strong>. <\/p>\n\n\n\n

“Quando a gente exige esse \u00fanico tempo de aprendizagem, a gente est\u00e1 gerando frustra\u00e7\u00e3o, ansiedade, dificuldade emocional, que poderiam ser evitadas se a gente tivesse uma abordagem educacional mais flex\u00edvel e mais respeitosa”, aponta Carolina Videira, educadora, empreendedora social, especialista em inclus\u00e3o da diversidade, pr\u00e1ticas inclusivas e gest\u00e3o das diferen\u00e7as, al\u00e9m de mestre em neuroci\u00eancia.<\/p>\n\n\n\n

A seguir, confira um bate-papo com a educadora para entender melhor o que \u00e9 crononormatividade e como os pais podem evitar a imposi\u00e7\u00e3o desse conceito no dia a dia das crian\u00e7as.<\/p>\n\n\n\n

Direto do Instagram: <\/strong>8 livros para conhecer diferentes vis\u00f5es de mundo<\/a><\/p>\n\n\n

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confira a entrevista: <\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Como voc\u00ea v\u00ea esse conceito da crononormatividade na inf\u00e2ncia?<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

\u00c9 a imposi\u00e7\u00e3o de um tempo<\/strong>, n\u00e9? Como se existisse um tempo correto para o desenvolvimento humano. Como se todas as crian\u00e7as tivessem que atingir marcos pr\u00e9-estabelecidos como andar, falar, ler, escrever, todo o seu desenvolvimento neuropsicomotor dentro de uma \u00fanica linha de tempo universal. Isso cria uma expectativa muito r\u00edgida, como se existisse um jeito normal e um jeito errado da gente crescer e aprender e que acaba ignorando toda a diversidade, todos os ritmos e todas as trajet\u00f3rias. Sem a gente respeitar a singularidade de cada crian\u00e7a. Isso tudo vai muito de encontro com a educa\u00e7\u00e3o inclusiva<\/a><\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

O que \u00e9 educa\u00e7\u00e3o inclusiva?<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Ela reconhece que todo c\u00e9rebro e indiv\u00edduo s\u00e3o \u00fanicos e que cada um aprende em um determinado ritmo<\/strong>. Ela \u00e9 muito embasada pela neuroci\u00eancia e pelo Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA), uma abordagem que busca criar ambientes de aprendizagem acess\u00edveis a todos os alunos.<\/p>\n\n\n\n

Voc\u00ea pode dar exemplos pr\u00e1ticos de como ela \u00e9 aplicada na sala de aula?<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

H\u00e1, por exemplo, a pedagogia baseada em projetos, que vai permitir que cada aluno explore o seu interesse no pr\u00f3prio ritmo, sem essa press\u00e3o de um \u00fanico cronograma<\/strong>. A avalia\u00e7\u00e3o formativa que, ao inv\u00e9s de focar em provas padronizadas, avalia o estudante em diferentes situa\u00e7\u00f5es: como ele trabalha em casa, como faz tarefas sozinho, como se organiza em grupo, etc. Posso, de repente, fazer uma chamada oral, ao inv\u00e9s da prova escrita, se o aluno souber se expressar melhor assim. H\u00e1 tamb\u00e9m o ensino multimodal, que \u00e9 combinar leitura, v\u00eddeo, arte, movimento, experimenta\u00e7\u00e3o, para permitir que cada aluno aprenda da maneira que funcione melhor para ele.<\/p>\n\n\n\n

E voltando \u00e0 press\u00e3o crononormativa, de que maneira ela afeta as crian\u00e7as?<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

As implica\u00e7\u00f5es s\u00e3o vastas, n\u00e9? A primeira \u00e9 que a gente come\u00e7a a criar um ambiente de compara\u00e7\u00e3o constante, no qual as crian\u00e7as devem tentar seguir um padr\u00e3o pr\u00e9-estabelecido<\/strong>. E elas acabam, desde muito cedo, sentindo-se inadequadas e incapazes, ou seja, a gente come\u00e7a a afetar a autoestima e a sa\u00fade mental das crian\u00e7as. Quando a gente exige esse \u00fanico tempo de aprendizagem, a gente est\u00e1 gerando frustra\u00e7\u00e3o, ansiedade, dificuldade emocional, que poderiam ser evitadas se a gente tivesse uma abordagem educacional mais flex\u00edvel e mais respeitosa.<\/p>\n\n\n\n

Leia tamb\u00e9m:<\/strong> Por que \u00e9 preciso tomar cuidado ao comparar as crian\u00e7as<\/a><\/p>\n\n\n\n

Como essa imposi\u00e7\u00e3o ocorre, na pr\u00e1tica, dentro da escola?<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

No ambiente escolar, eu acho que a gente v\u00ea com muito mais clareza essas expectativas r\u00edgidas, n\u00e9? Porque as crian\u00e7as precisam aprender a ler e a resolver problemas matem\u00e1ticos em tais s\u00e9ries, ignorando essas varia\u00e7\u00f5es naturais do processo. O modelo tradicional de ensino, que ainda \u00e9 muito comum no Brasil, vai premiando aqueles que se encaixam nesse cronograma padr\u00e3o e vai penalizando os que n\u00e3o acompanham<\/strong>. Ent\u00e3o, ele vai refor\u00e7ar a ideia de que o aprendizado deve seguir uma \u00fanica trajet\u00f3ria, gerando n\u00e3o s\u00f3 frustra\u00e7\u00f5es, mas tamb\u00e9m outra consequ\u00eancia: encaminhamentos para diagn\u00f3sticos que, \u00e0s vezes, n\u00e3o existem, quando a crian\u00e7a talvez precisava apenas de mais tempo.<\/p>\n\n\n

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\"Crononormatividade_meio.
Cr\u00e9dito: Canva<\/em><\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

E dentro de casa?<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Em casa, a gente talvez n\u00e3o tenha tanta intencionalidade, mas a gente ainda escuta frases como: “Poxa, o seu primo j\u00e1 sabe ler e voc\u00ea ainda n\u00e3o!” ou \u201cCom essa idade, voc\u00ea j\u00e1 deveria saber se vestir sozinho!\u201d E a gente come\u00e7a a comparar as crian\u00e7as<\/a> dentro de casa, gerando, sem querer, sentimentos de inadequa\u00e7\u00e3o e de sofrimento.<\/p>\n\n\n\n

Como os respons\u00e1veis podem, na hora de buscar por uma escola para o filho, avaliar se aquela institui\u00e7\u00e3o n\u00e3o vai ter essa imposi\u00e7\u00e3o extrema?<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Eu acho que a pessoa pode buscar por escolas inclusivas. E essa inclus\u00e3o n\u00e3o diz respeito s\u00f3 \u00e0s crian\u00e7as com defici\u00eancia, mas respeita a diversidade de todos os tipos, n\u00e3o s\u00f3 entre os alunos, mas tamb\u00e9m no ambiente escolar. Que seja uma escola que apresente metodologias diferenciadas de ensino, que n\u00e3o tenha uma \u00fanica maneira, um ensino ou m\u00e9todo r\u00edgido, mas que olhe principalmente para o curr\u00edculo, de repente com um plano individualizado para todos os alunos. Acho que o principal desafio desse assunto \u00e9 justamente no sistema educacional brasileiro, que foi desenhado para turmas homog\u00eaneas, quando, na realidade, nenhuma turma \u00e9 homog\u00eanea<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Veja tamb\u00e9m: <\/strong>Qual a escola ideal para o seu filho? Conhe\u00e7a 4 linhas pedag\u00f3gicas<\/a><\/p>\n\n\n

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E pensando em crian\u00e7as que de fato t\u00eam algum diagn\u00f3stico neurodivergente, como a crononormatividade pode afet\u00e1-las?<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Para elas, \u00e9 tudo ainda mais excludente. Esse p\u00fablico fica mais exposto. Quando as escolas n\u00e3o oferecem abordagens inclusivas, v\u00e3o deixando essas crian\u00e7as para tr\u00e1s. Elas v\u00e3o sendo tidas como crian\u00e7as atrasadas, criando um mito de que elas n\u00e3o aprendem, mas isso \u00e9 um neuromito. Na verdade, elas s\u00f3 precisam de uma abordagem compat\u00edvel com o seu ritmo<\/strong>. Ent\u00e3o o que precisamos \u00e9 de uma educa\u00e7\u00e3o verdadeiramente inclusiva que valorize toda essa diversidade. Algumas vezes, a dificuldade n\u00e3o \u00e9 de aprendizagem, mas sim de ensinagem<\/strong>. Se um outro professor te ensina a mesma coisa de maneira diferente e voc\u00ea aprendeu, era o m\u00e9todo que estava errado [para voc\u00ea].<\/p>\n\n\n\n

A neuroci\u00eancia tem pesquisas que apontam certo padr\u00e3o de desenvolvimento para cada faixa et\u00e1ria?<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

N\u00e3o, a neuroci\u00eancia n\u00e3o \u00e9 r\u00edgida, porque ela fala justamente sobre a plasticidade cerebral<\/strong>, que \u00e9 a capacidade do nosso c\u00e9rebro de se adaptar. Os estudos mostram que algumas crian\u00e7as desenvolvem habilidades mais cedo em uma \u00e1rea e mais tarde em outra, mas que isso n\u00e3o afeta o seu potencial futuro.<\/p>\n\n\n\n

Al\u00e9m disso, a gente tamb\u00e9m tem pesquisas sobre aprendizagem que mostram que os fatores emocionais, como motiva\u00e7\u00e3o e seguran\u00e7a, t\u00eam um papel t\u00e3o importante quanto a idade na aquisi\u00e7\u00e3o de novas habilidades<\/strong>. O que que eu quero dizer com isso? Que o ambiente que a crian\u00e7a est\u00e1 inserida faz diferen\u00e7a na aprendizagem. A alimenta\u00e7\u00e3o, seguran\u00e7a, sono, tudo isso contribui para a aprendizagem. Ent\u00e3o, n\u00e3o \u00e9 s\u00f3 uma quest\u00e3o de idade. Eu tenho que olhar para todos esses fatores externos para da\u00ed sim garantir que ela est\u00e1 dentro de uma m\u00e9dia ampla, n\u00e3o uma m\u00e9dia restrita.<\/p>\n\n\n\n

Essa plasticidade cerebral \u00e9 influenciada pelo meio?<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Infelizmente, ela \u00e9 totalmente dependente do meio. Ela tem quest\u00f5es gen\u00e9ticas sim, mas o meio tem um papel muito importante. Ent\u00e3o, se uma crian\u00e7a cresce ouvindo que um \u00fanico caminho \u00e9 correto, o c\u00e9rebro vai internalizar isso como verdade. Vou trazer um exemplo da minha gera\u00e7\u00e3o. Quando eu era crian\u00e7a, todas as princesas eram brancas e tinham o cabelo liso. Ningu\u00e9m me falou que s\u00f3 existia um tipo de princesa, mas o que eu via e consumia era um padr\u00e3o. Logo, o meu c\u00e9rebro associou \u201cprincesa\u201d a essas caracter\u00edsticas. E \u00e9 da\u00ed que v\u00e3o nascendo os vieses inconscientes e os preconceitos.<\/p>\n\n\n\n

H\u00e1 alguma evid\u00eancia na neuroci\u00eancia de que essa crian\u00e7a que cresce em uma escola inclusiva e cujos pais promovam uma educa\u00e7\u00e3o mais livre tem um desenvolvimento mais saud\u00e1vel?<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Sim, tem v\u00e1rias evid\u00eancias cient\u00edficas, n\u00e3o s\u00f3 do ponto de vista emocional, como acad\u00eamico tamb\u00e9m. Os estudos mostram que qualquer crian\u00e7a que cresce em um ambiente que incentiva a curiosidade, a autonomia<\/a> e a criatividade, vai ter mais motiva\u00e7\u00e3o intr\u00ednseca<\/strong>. Esse c\u00e9rebro vai ter mais autoconfian\u00e7a e ele vai ter mais flexibilidade cognitiva, que \u00e9 exatamente isso que a gente est\u00e1 conversando. E o legal \u00e9 que as pesquisas mostram que isso tem resultado acad\u00eamico tamb\u00e9m. Ent\u00e3o al\u00e9m de uma vida social melhor, elas t\u00eam um melhor desempenho acad\u00eamico.<\/p>\n\n\n

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Cr\u00e9dito: Canva<\/em><\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

\u00c0s vezes, os pais n\u00e3o sabem como dosar o apoio aos sonhos dos filhos e o suporte para que fa\u00e7am escolhas de vida respons\u00e1veis e seguras. Como eles podem apresentar uma perspectiva de vida menos crononormativa, sem medo de serem irrespons\u00e1veis?<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Acho que s\u00e3o v\u00e1rias etapas. Primeiro, a gente precisa nos reconhecer como seres humanos preconceituosos que todos n\u00f3s somos e carregamos vieses inconscientes. Muitas vezes, temos expectativas para nossos filhos, mas eles n\u00e3o as atendem justamente porque eles n\u00e3o s\u00e3o a gente, eles t\u00eam os pr\u00f3prios desejos. E a\u00ed, a gente vai desconstruindo os nossos preconceitos<\/strong> e entendendo como a gente pode criar essas crian\u00e7as de uma maneira mais saud\u00e1vel em todos os aspectos. A gente precisa observar a crian\u00e7a que a gente tem ao inv\u00e9s de comparar, al\u00e9m de criar um ambiente seguro para experimenta\u00e7\u00e3o. Temos que tolerar o erro e at\u00e9 aplaudi-lo, porque \u00e9 errando que a gente aprende.<\/p>\n\n\n\n

Tamb\u00e9m acredito que os pais podem ensinar a autorresponsabilidade. Trazer desde cedo uma autonomia gradual para que a crian\u00e7a aprenda a tomar decis\u00f5es, que ela aprenda a lidar com as consequ\u00eancias e n\u00e3o que a gente tome as decis\u00f5es por ela, que \u00e9 o mais natural de ser feito. Outro ponto \u00e9 oferecer ambientes, brinquedos, livros e jogos diversos, para a crian\u00e7a poder entender essa pluralidade do mundo.<\/p>\n\n\n\n

Veja tamb\u00e9m: <\/strong>Menos superprote\u00e7\u00e3o, mais autonomia: a import\u00e2ncia de deixar a crian\u00e7a conquistar sua independ\u00eancia<\/a><\/p>\n\n\n\n

Estante Quindim<\/h2>\n\n\n\n

E a literatura, atrav\u00e9s de uma curadoria potencializada pela bibliodiversidade, pode ajudar as fam\u00edlia a encontrar perspectivas diversas para a constru\u00e7\u00e3o da jornada individual das crian\u00e7as. Conhe\u00e7a livros infantis j\u00e1 enviados pelo Clube Quindim<\/a> para conversar sobre diferen\u00e7as, identidade e empatia.<\/p>\n\n\n\n

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\"Bicho
Bicho Bolota<\/em><\/a>, de Olga de Dios<\/figcaption><\/figure>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
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\"T\u00edmidos
T\u00edmidos<\/a><\/em>, de Simona Ciraolo<\/figcaption><\/figure>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
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\"Assim
Assim eu vejo<\/a><\/em>, de Romana Romanyshyn e Andriy Lesiv<\/figcaption><\/figure>\n<\/div><\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

J\u00e1 pensou em como temos uma expectativa de como deve ser cada etapa da vida? Entenda o que \u00e9 crononormatividade e como ela afeta o desenvolvimento infantil.<\/p>\n","protected":false},"author":87,"featured_media":68265,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_mbp_gutenberg_autopost":false,"footnotes":""},"categories":[746,505],"tags":[],"class_list":["post-68231","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-desenvolvimento-infantil","category-familia"],"acf":{"posts_relacionados":[66549,64232,67889]},"amp_enabled":true,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/quindim.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/68231","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/quindim.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/quindim.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/quindim.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/users\/87"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/quindim.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=68231"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/quindim.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/68231\/revisions"}],"acf:post":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/quindim.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/67889"},{"embeddable":true,"href":"https:\/\/quindim.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/64232"},{"embeddable":true,"href":"https:\/\/quindim.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/66549"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/quindim.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/media\/68265"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/quindim.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=68231"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/quindim.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=68231"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/quindim.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=68231"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}