{"id":67304,"date":"2025-01-03T15:03:32","date_gmt":"2025-01-03T18:03:32","guid":{"rendered":"https:\/\/quindim.com.br\/blog\/?p=67304"},"modified":"2025-05-21T05:50:47","modified_gmt":"2025-05-21T08:50:47","slug":"o-que-e-um-livro-brincante","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/quindim.com.br\/blog\/o-que-e-um-livro-brincante\/","title":{"rendered":"O que \u00e9 um livro brincante?"},"content":{"rendered":"\n

Voc\u00ea j\u00e1 ouviu falar em livro brincante? Embora o termo seja parecido com livro-brinquedo, n\u00e3o se trata da mesma categoria, j\u00e1 que, em vez de ser um objeto que traz a brincadeira pronta para a crian\u00e7a \u2013 como apertar um bot\u00e3o e ouvir o som de um animal, sem que o recurso esteja vinculado a uma narrativa \u2013, ele \u00e9 caracterizado por proporcionar ao leitor diversas possibilidades de intera\u00e7\u00e3o e brincadeiras. <\/strong><\/p>\n\n\n\n

\u00c9 o que acontece, por exemplo, com textos que trabalham jogos de palavras ou musicalidade a partir de rimas, bem como com ilustra\u00e7\u00f5es e projetos gr\u00e1ficos que trazem intera\u00e7\u00f5es ou desafiam o olhar de quem est\u00e1 lendo.<\/p>\n\n\n

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Imagem do livro “De peda\u00e7o em peda\u00e7o<\/a>“, de Chiara Armellini. Foto: Rodrigo Fraz\u00e3o<\/em><\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

\u201cO livro brincante combina a materialidade do objeto com o est\u00edmulo \u00e0 atividade l\u00fadica, convidando o leitor a interagir diretamente com suas p\u00e1ginas e formatos. Ele se caracteriza por sua proposta de unir a brincadeira ao ato de ler, permitindo uma experi\u00eancia sensorial e criativa\u201d, explica Elizabeth Cardoso<\/a>, escritora, pesquisadora e professora de literatura na PUC-SP\/CNPq, al\u00e9m de uma das curadoras do Clube de Leitura Quindim<\/a>.<\/p>\n\n\n\n

J\u00e1 o livro-brinquedo tem uma abordagem mais experimental (com elementos como velcro, sons, abas, entre outros), muitas vezes se assemelhando ao livro-objeto \u2013 aquele que traz uma experi\u00eancia t\u00e1til e visual pr\u00f3pria. \u201cEle explora elementos gr\u00e1ficos, pl\u00e1sticos e tecnol\u00f3gicos, funcionando como uma interface entre a leitura, a brincadeira e a aprecia\u00e7\u00e3o est\u00e9tica.  Ambos podem ser destinados a diferentes n\u00edveis de leitores, mas o livro-brinquedo geralmente se destaca por sua capacidade de oferecer possibilidades de intera\u00e7\u00e3o pr\u00e9-programada, enquanto o livro brincante tem seus potenciais de brincadeira mais abertos<\/strong>, dando uma liberdade maior ao leitor de direcionar sua leitura-brincadeira de forma mais independente”, explica a pesquisadora. <\/p>\n\n\n

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\"livro
Exemplo de beb\u00ea interagindo com um livro-brinquedo. <\/em>
Foto: Canva<\/em><\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n
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O car\u00e1ter liter\u00e1rio do livro brincante<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Para Elizabeth, a principal quest\u00e3o n\u00e3o \u00e9 sobre quais s\u00e3o os recursos presentes em um ou outro, como elementos textuais, pop-ups, abas, rodas que giram, texturas variadas e sons, mas de que forma eles s\u00e3o usados no livro. \u201cA grande marca do livro brincante \u00e9 utilizar todos esses recursos em fun\u00e7\u00e3o da linguagem liter\u00e1ria, art\u00edstica, est\u00e9tica. N\u00e3o \u00e9 meramente apertar um bot\u00e3o para ouvir um acorde; isso deve estar vinculado a uma narrativa, a uma experi\u00eancia est\u00e9tica e imaginativa<\/strong>\u201d, explica a pesquisadora. Nesse sentido, ela acredita que um livro mais org\u00e2nico, com recursos menos sofisticados, pode proporcionar uma leitura brincante mais interessante do que um livro-objeto permeado de 3D e tecnologias.<\/p>\n\n\n\n

\u201cAmbos os g\u00eaneros t\u00eam seu valor, mas o livro brincante tende a oferecer uma experi\u00eancia mais ampla e estimulante, pois combina elementos narrativos e l\u00fadicos de maneira integrada. <\/strong>Ele permite maior liberdade criativa, incentivando a imagina\u00e7\u00e3o e o desenvolvimento de habilidades cognitivas e sensoriais\u201d, destaca Elizabeth, que pondera: \u201cdepende da proposta liter\u00e1ria de cada projeto\u201d.<\/p>\n\n\n

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Imagem do livro “Caderno de f\u00e9rias<\/a>“, de Grassa Toro e Isidro Ferrer. Cr\u00e9dito: Rodrigo Fraz\u00e3o<\/em><\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

Como trabalhar com um livro brincante<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Ao apresentar um livro para a crian\u00e7a, \u00e9 comum que o adulto se coloque mais do que o necess\u00e1rio nessa experi\u00eancia. Ainda que a inten\u00e7\u00e3o seja boa \u2013 a de estimular o pequeno e direcionar seu olhar para certos elementos \u2013 acaba fazendo apontamentos e perguntas que podem gerar o efeito contr\u00e1rio, diminuindo o interesse pela leitura. <\/p>\n\n\n\n

\u201cMuitas vezes, tendemos a interferir demais, seja ao corrigir comportamentos ou ao tentar direcionar a experi\u00eancia. \u00c9 importante confiar na capacidade da crian\u00e7a de explorar e construir seus pr\u00f3prios significados<\/strong>, oferecendo media\u00e7\u00e3o apenas quando necess\u00e1rio e de forma n\u00e3o invasiva\u201d, orienta a professora.<\/p>\n\n\n\n

Nesse sentido, criar um ambiente que encoraje a livre explora\u00e7\u00e3o dos livros, oferecendo-os como objetos acess\u00edveis e convidativos, sem regras r\u00edgidas, \u00e9 um passo importante que ela ressalta. \u201cPermitir que a crian\u00e7a interaja espontaneamente com o livro, folheie e toque, \u00e9 essencial para que ela desenvolva uma rela\u00e7\u00e3o de prazer e curiosidade com a leitura. <\/strong>No caso de livros brincantes e de livros-brinquedo, essa quest\u00e3o \u00e9 ainda mais sens\u00edvel, pois seu prop\u00f3sito \u00e9 justamente ser manipulado e explorado\u201d, afirma.<\/p>\n\n\n\n

Para isso, tamb\u00e9m vale desconstruir a ideia de que o livro \u00e9 um objeto que n\u00e3o pode sofrer danos \u2013 ainda mais nas m\u00e3os de uma crian\u00e7a. \u201cLivros s\u00e3o feitos para serem usados, explorados e, muitas vezes, desgastados pelo uso. Crian\u00e7as e jovens devem sentir-se \u00e0 vontade para manuse\u00e1-los sem medo de danific\u00e1-los, desenvolvendo uma rela\u00e7\u00e3o de proximidade e afeto.<\/strong> Ler em diferentes contextos, mesmo que fora dos ambientes convencionais<\/a>, como escolas ou bibliotecas, enriquece a experi\u00eancia leitora\u201d, refor\u00e7a Elizabeth, que lembra ainda que \u00e9 poss\u00edvel ensinar os cuidados com as obras liter\u00e1rias evitando atitudes excessivamente protetoras.<\/p>\n\n\n

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Como a rela\u00e7\u00e3o entre ler e brincar importa para a forma\u00e7\u00e3o leitora<\/h2>\n\n\n\n

A brincadeira \u00e9 uma das principais formas pelas quais os pequenos apreendem o mundo e desenvolvem habilidades. Por isso, unir a leitura ao brincar \u00e9 algo t\u00e3o poderoso na primeira inf\u00e2ncia, na medida em que, como salienta a pesquisadora, cria uma experi\u00eancia rica que combina narrativa, intera\u00e7\u00e3o e experimenta\u00e7\u00e3o sensorial. \u201cLivros que integram esses elementos tornam-se ferramentas poderosas na forma\u00e7\u00e3o do gosto pela leitura<\/strong>, especialmente em fases iniciais. Eles estimulam a curiosidade, a criatividade e o engajamento da crian\u00e7a, conectando a leitura ao prazer e \u00e0 descoberta\u201d, refor\u00e7a.<\/p>\n\n\n

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Imagem do livro “O livro do bot\u00e3o<\/a>“, de Sally Nicholls e Bethan Woollvin. Cr\u00e9dito: Rodrigo Fraz\u00e3o<\/em><\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

Segundo Elizabeth, quando o brincar \u00e9 associado ao ato de ler \u2013 como acontece com os livros brincantes \u2013 a constru\u00e7\u00e3o de sentidos, a imagina\u00e7\u00e3o e o desenvolvimento cognitivo s\u00e3o potencializados. \u201cEssa abordagem tamb\u00e9m ajuda a criar conex\u00f5es emocionais com os livros<\/strong>, favorecendo a forma\u00e7\u00e3o de leitores aut\u00f4nomos e engajados. Al\u00e9m disso, ao capturar a aten\u00e7\u00e3o infantil com jogos interativos e narrativas envolventes, os livros brincantes oferecem um caminho eficaz para superar barreiras como a falta de interesse ou a dispers\u00e3o em atividades de leitura tradicionais\u201d, acrescenta a pesquisadora.<\/p>\n\n\n\n

Isso significa que, se o seu filho demonstra certa resist\u00eancia para ler, talvez os livros brincantes sejam uma boa alternativa para despertar o interesse pela literatura, que tende a ir aumentando, se diversificando e se consolidando com o passar do tempo.<\/p>\n\n\n\n

Estante Quindim<\/h2>\n\n\n\n

O Clube Quindim j\u00e1 enviou livros brincantes aos seus assinantes. Conhe\u00e7a alguns deles:<\/p>\n\n\n\n

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O livro do bot\u00e3o<\/a><\/em>, de Sally Nicholls e Bethan Woollvin<\/figcaption><\/figure>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
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Crian\u00e7as escondidas<\/a><\/em>, de Franco Matticchio<\/figcaption><\/figure>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
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O enigma do Camale\u00e3o<\/a><\/em>, de Guto Lins<\/figcaption><\/figure>\n<\/div><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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Entenda o que s\u00e3o as obras que estimulam a imagina\u00e7\u00e3o e a divers\u00e3o do pequeno leitor a partir da experi\u00eancia liter\u00e1ria<\/p>\n","protected":false},"author":83,"featured_media":67347,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_mbp_gutenberg_autopost":false,"footnotes":""},"categories":[499,497],"tags":[2751,2752],"class_list":["post-67304","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-literatura-infantil","category-livros-infantis","tag-livro-brincante","tag-livro-brinquedo"],"acf":{"posts_relacionados":[65696,55339,1400]},"amp_enabled":true,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/quindim.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/67304","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/quindim.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/quindim.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/quindim.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/users\/83"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/quindim.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=67304"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/quindim.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/67304\/revisions"}],"acf:post":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/quindim.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1400"},{"embeddable":true,"href":"https:\/\/quindim.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/55339"},{"embeddable":true,"href":"https:\/\/quindim.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/65696"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/quindim.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/media\/67347"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/quindim.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=67304"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/quindim.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=67304"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/quindim.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=67304"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}