{"id":55686,"date":"2023-11-28T16:16:46","date_gmt":"2023-11-28T19:16:46","guid":{"rendered":"https:\/\/quindim.com.br\/blog\/?p=55686"},"modified":"2025-05-21T05:52:07","modified_gmt":"2025-05-21T08:52:07","slug":"escola-antirracista-nao-e-marketing","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/quindim.com.br\/blog\/escola-antirracista-nao-e-marketing\/","title":{"rendered":"Escola antirracista n\u00e3o \u00e9 marketing: a\u00e7\u00f5es para a transforma\u00e7\u00e3o efetiva"},"content":{"rendered":"\n

Acho bom termos um dia para celebrar a mem\u00f3ria e a for\u00e7a de Zumbi e Dandara dos Palmares e de todos e todas que lutaram nos primeiros quilombos. Estreio esta coluna na Revista Quindim<\/a> saudando essa ancestralidade que nos inspira e nos trouxe at\u00e9 aqui.<\/p>\n\n\n\n

Mas novembro se tornou o m\u00eas da paci\u00eancia negra para n\u00f3s pretos e pardos brasileiros. Em nosso cotidiano, 365 dias por ano, 24 horas por dia (sim, at\u00e9 em nossos sonhos\/pesadelos), o Brasil racista est\u00e1 presente. E, na hora da agress\u00e3o, voc\u00ea sempre est\u00e1 sozinho, sozinha. Sorte de quem tem seus quilombos para buscar apoio e justi\u00e7a, caso contr\u00e1rio ter\u00e1 que se recuperar s\u00f3. Mas quando chega novembro… todo mundo quer falar sobre o tema<\/strong>. No dia 1\u00ba de dezembro, o tema muda e entram em cena as festividades natalinas euroc\u00eantricas. Daqui 12 meses o tema racial volta…<\/p>\n\n\n

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\"Escola<\/figure>\n<\/div>\n\n\n

Esse comportamento me preocupa, ainda mais quando est\u00e1 presente nas escolas. Especialmente depois da Lei 10.639<\/a>, que estabelece o estudo da cultura e da arte africana e ind\u00edgena, as escolas (salvo exce\u00e7\u00f5es) passaram a ver novembro como o m\u00eas de \u201cdar conta desta demanda legislativa\u201d e, assim, ficar em dia com suas \u201cobriga\u00e7\u00f5es\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Proponho alguns reparos em tal atitude com o objetivo de colaborar com a efetiva educa\u00e7\u00e3o antirracista<\/a><\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

A constru\u00e7\u00e3o de uma escola antirracista precisa de apoio<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

A primeira a\u00e7\u00e3o \u00e9 pensar sobre o que comentei acima, colocar esse aspecto para discuss\u00e3o dos pares, reavaliar suas a\u00e7\u00f5es e repensar esse ciclo de \u201cdatas comemorativas\u201d. \u00c9 muito importante levar a quest\u00e3o para todos os atores, todos os envolvidos, pois a transforma\u00e7\u00e3o deve ser da comunidade<\/strong>. Claro que cada um tem seu tempo, mas o movimento, o desejo de construir uma escola antirracista deve ser de muitos \u2013 na impossibilidade de ser de todos, sabemos disso.<\/p>\n\n\n\n

Vejo casos nos quais tal proposta acaba ficando quase restrita aos professores e alunos negros<\/strong> (pretos e pardos). O que acontece? Exaust\u00e3o, porque t\u00eam que fazer tudo sozinhos, o que gera sobrecarga de trabalho. Frusta\u00e7\u00e3o, porque ficam falando para a bolha, que j\u00e1 est\u00e1 consciente da situa\u00e7\u00e3o, e sentem que a pauta n\u00e3o avan\u00e7a, n\u00e3o se amplia. Esvaziamento, pois com o tempo o grupo perde for\u00e7a. Esse grupo \u00e9, e tem que ser mesmo, o n\u00facleo irradiador deste movimento. Mas a comiss\u00e3o antirracista precisa de apoio, de recursos humanos e financeiros<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Pense na sua comunidade escolar. Na escola onde voc\u00ea trabalha ou na qual sua crian\u00e7a estuda. L\u00e1 tem uma comiss\u00e3o antirracista? Ela congrega funcion\u00e1rios, gestores, professores, alunos e fam\u00edlias? Quais a\u00e7\u00f5es ela est\u00e1 operando? De que modo voc\u00ea pode ajudar? A institui\u00e7\u00e3o est\u00e1 de fato apoiando a comiss\u00e3o?<\/p>\n\n\n\n

D\u00ea uma olhada nisso. Informe-se. Escute, aprenda com o grupo que est\u00e1 atuando para a escola antirracista tornar-se uma realidade. Compartilhe seus conhecimentos e recursos<\/strong> (sejam eles quais forem). N\u00e3o tem uma comiss\u00e3o antirracista na sua comunidade escolar? Novembro pode ser uma boa oportunidade para fundar essa comiss\u00e3o, fazer um planejamento anual, por exemplo. De modo que este m\u00eas n\u00e3o seja palco de apenas um evento, mas, sim, o in\u00edcio de um conjunto de a\u00e7\u00f5es. Frisando que n\u00e3o precisa esperar novembro de 2024 para iniciar essa agenda. O momento \u00e9 agora, a necessidade \u00e9 sempre, n\u00e3o importa o m\u00eas<\/strong>.<\/p>\n\n\n

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\"Clube<\/a><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

Explorar as tem\u00e1ticas durante o ano todo e de forma transdisciplinar<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

A segunda a\u00e7\u00e3o que sugiro \u00e9 abordar a afroci\u00eancia, a afroarte e a afrofilosofia o ano inteiro e de modo transversal, transdisciplinar. A Lei 10.639 tem 20 anos, ent\u00e3o j\u00e1 est\u00e1 na hora das escolas antirracistas (gestores, professores, coordenadores, diretores, funcion\u00e1rios, crian\u00e7as, jovens e fam\u00edlias) irem al\u00e9m dela. Por exemplo, explorar o tema \u201c\u00c1frica\u201d em sua amplitude e complexidade. \u00c1frica n\u00e3o \u00e9 una, uniforme, cada regi\u00e3o, pa\u00eds, na\u00e7\u00e3o, povo, tem suas especificidades, saberes, idiomas e hist\u00f3rias. Matem\u00e1tica, geografia, hist\u00f3ria, l\u00ednguas, literatura, filosofia, qu\u00edmica, f\u00edsica, artes visuais e do corpo, entre tantas abordagens, podem se beneficiar da produ\u00e7\u00e3o milenar e contempor\u00e2nea do conhecimento africano.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Pense de modo reverso… Se, digamos, o m\u00eas de abril fosse dedicado \u00e0 cultura europeia e s\u00f3 nesse m\u00eas os fil\u00f3sofos, pensadores, matem\u00e1ticos, escritores, lideran\u00e7as europeias fossem citados e lembrados. E nos outros meses nem uma palavra sobre cientistas e artistas europeus. Estranho, n\u00e3o \u00e9? Ent\u00e3o, o mais indicado \u00e9 que a escola inclua refer\u00eancias bibliogr\u00e1ficas afrocentradas em todas as suas disciplinas e materiais did\u00e1ticos. E n\u00e3o estou falando daquele 10% para salvar a fama de escola inclusiva. Estou falando de equidade bibliogr\u00e1fica. \u00c9 por a\u00ed que barramos o epistemic\u00eddio negro, como bem nos ensina Sueli Carneiro.<\/p>\n\n\n\n

Mas vamos pensar essa proposta, dentro da perspectiva da literatura. O comum, nas escolas \u00e9 ler escritoras negras e negros em novembro. Enclausurando a literatura de ancestralidade negra numa perspectiva tem\u00e1tica. Tal atitude \u00e9 limitante e limitadora. A literatura negra deve ser lida em todos os contextos.<\/p>\n\n\n\n

Por exemplo, se \u00e9 uma aula sobre contos, leve a obra de Cidinha da Silva<\/a>, Ruth Guimar\u00e3es, Allan da Rosa<\/a>, Lia Vieira, Nei Lopes, Lima Barreto… Est\u00e1 fazendo uma curadoria de literatura para crian\u00e7as? Inclua Edimilson de Almeida Pereira, Sonia Rosa, Geni Guimar\u00e3es<\/a>, Caio Zero<\/a>, Heloisa Pires Lima<\/a>, Aza Njeri, Ot\u00e1vio J\u00fanior<\/a>… Est\u00e1 estudando romance hist\u00f3rico? Joel Rufino dos Santos, J\u00falio Em\u00edlio Braz, Ana Maria Gon\u00e7alves, Eliana Alves Cruz … Poesia? Carolina Maria de Jesus, Cuti, Ricardo Aleixo, Concei\u00e7\u00e3o Evaristo, Cristiane Sobral, Miriam Alves, Jarid Arraes… Mas se o interesse for pela literatura do s\u00e9culo XIX, leia Machado de Assis, Lima Barreto, Gon\u00e7alves Crespo, Maria Firmina…<\/p>\n\n\n\n

Todas essas autoras e autores, al\u00e9m de tantos outros (n\u00e3o gosto de fazer lista, porque sempre ficam nomes importantes de fora), devem ser lidos pelo trabalho extraordin\u00e1rio que fazem com linguagem liter\u00e1ria construindo imagens que deslumbram e marcam nossas mem\u00f3rias de leitura, de vida, nos emocionando enquanto ensinam.<\/p>\n\n\n\n

Outro desdobramento importante desta a\u00e7\u00e3o na constru\u00e7\u00e3o de uma escola antirracista \u00e9 o livro did\u00e1tico<\/strong>. Autores, cientistas, pensadores negros tamb\u00e9m podem e devem estar presentes no material did\u00e1tico enquanto cita\u00e7\u00f5es, exemplos, enunciado de quest\u00f5es, entre outras possibilidades. Foi uma conquista do movimento negro brasileiro a presen\u00e7a de imagens de pessoas negras nos livros did\u00e1ticos. Mas, dentro da proposta de uma educa\u00e7\u00e3o antirracista, precisamos ler, estudar e aprender com a bibliografia afrocentrada.<\/p>\n\n\n\n

Veja tamb\u00e9m: A import\u00e2ncia do protagonismo negro na literatura infantil<\/a><\/p>\n\n\n\n

Oferecer repert\u00f3rio para todos os profissionais<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

O que nos leva para a terceira a\u00e7\u00e3o necess\u00e1ria: repertorizar professores, coordenadores, gestores, editores sobre o conhecimento afrocentrado. Pois se os profissionais respons\u00e1veis \u2013 por produzir e aplicar o material did\u00e1tico, os livros de apoio, os livros de literatura, as curadorias dos materiais envolvidos, os planejamentos de ensino, os curr\u00edculos etc. \u2013 n\u00e3o tiverem repert\u00f3rios afrocentrados e racializados fica quase imposs\u00edvel que as demais a\u00e7\u00f5es aconte\u00e7am de modo adequado.<\/p>\n\n\n\n

Em \u00faltima an\u00e1lise, estou falando de investimento institucional, comunit\u00e1rio e individual em leituras, reflex\u00f5es e di\u00e1logos com bibliografias e intelectuais afrocentrados. E n\u00e3o \u00e9 um curso de 10 horas que vai resolver a quest\u00e3o. \u00c9 necess\u00e1rio aperfei\u00e7oamento e atualiza\u00e7\u00e3o cont\u00ednua. A educa\u00e7\u00e3o antirracista \u00e9 uma constru\u00e7\u00e3o coletiva e constante, e mesmo sendo um projeto de longo prazo, se bem planejada, apresenta resultados imediatos<\/strong>. E sabe qual \u00e9 o resultado imediato? Ver que ela est\u00e1 sendo constru\u00edda de modo efetivo e n\u00e3o como pe\u00e7a de marketing.<\/p>\n\n\n\n

Na pr\u00f3xima coluna trarei outras a\u00e7\u00f5es poss\u00edveis para a constru\u00e7\u00e3o da escola antirracista, entre elas a urg\u00eancia em se enegrecer o RH. Ou seja, contratar professores, coordenadores e diretores negros e negras. Mas isso \u00e9 assunto para dezembro.<\/p>\n\n\n

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\"Assine<\/a><\/figure>\n<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Construir uma escola antirracista requer a\u00e7\u00f5es constantes e comprometimento de toda comunidade escolar.<\/p>\n","protected":false},"author":78,"featured_media":55732,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_mbp_gutenberg_autopost":false,"footnotes":""},"categories":[2611,4,503],"tags":[],"class_list":["post-55686","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-opiniao-artigo","category-educacao","category-educacao-escolar"],"acf":{"posts_relacionados":[49640,440,35316]},"amp_enabled":true,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/quindim.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/55686","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/quindim.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/quindim.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/quindim.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/users\/78"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/quindim.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=55686"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/quindim.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/55686\/revisions"}],"acf:post":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/quindim.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/35316"},{"embeddable":true,"href":"https:\/\/quindim.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/440"},{"embeddable":true,"href":"https:\/\/quindim.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/49640"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/quindim.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/media\/55732"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/quindim.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=55686"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/quindim.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=55686"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/quindim.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=55686"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}