{"id":53748,"date":"2023-09-18T15:34:35","date_gmt":"2023-09-18T18:34:35","guid":{"rendered":"https:\/\/quindim.com.br\/blog\/?p=53748"},"modified":"2025-05-21T05:52:23","modified_gmt":"2025-05-21T08:52:23","slug":"paulo-freire-abordagem-freireana","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/quindim.com.br\/blog\/paulo-freire-abordagem-freireana\/","title":{"rendered":"Paulo Freire: entenda como se desenvolveu a abordagem freireana e a import\u00e2ncia dela"},"content":{"rendered":"\n

Saiba quem \u00e9 o maior e mais prestigiado intelectual brasileiro, cujas ideias inspiram pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas e trabalhos acad\u00eamicos do mundo inteiro, e por que ele \u00e9 considerado desde 2012 o Patrono da Educa\u00e7\u00e3o em nosso pa\u00eds.<\/p>\n\n\n\n

Um educador nordestino<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

1921, 19 de setembro. No Recife, nasce Paulo Freire, filho de um capit\u00e3o da pol\u00edcia militar, Joaquim Tem\u00edstoles Freire, e de Edeltrudes Neves Freire. O pai morre quando Paulo era ainda um menino de 13 anos, deixando a fam\u00edlia sem posses, o que obriga sua m\u00e3e a procurar emprego para si e para os filhos maiores. Os anos tranquilos da inf\u00e2ncia acabam ali.<\/p>\n\n\n\n

Paulo trabalhou como bedel para seguir estudando no Col\u00e9gio Oswaldo Cruz, onde posteriormente atuou como professor de l\u00edngua portuguesa. Cursou Direito na Faculdade do Recife, mas, depois de formado, preferiu a doc\u00eancia.<\/p>\n\n\n

\n
\"\"
Cr\u00e9dito: Cl\u00f3vis Cranchi Sobrinho\/Estad\u00e3o Conte\u00fado<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

A vida como servidor p\u00fablico iniciou em 1947, ao ser nomeado diretor do Departamento de Educa\u00e7\u00e3o e Cultura do Servi\u00e7o Social do Estado de Pernambuco. Em 1955, fundou o Instituto Capibaribe, uma escola modelo, que segue funcionando ainda hoje. Dez anos depois de sua inaugura\u00e7\u00e3o, o Instituto foi reconhecido como bem de utilidade p\u00fablica do Recife pela Assembleia Legislativa do Estado.<\/p>\n\n\n\n

Suas aten\u00e7\u00f5es se voltam para o alt\u00edssimo n\u00edvel de analfabetismo em sua regi\u00e3o em particular, e no Brasil como um todo<\/strong>. O analfabetismo colocava o sujeito em um limbo civil: na \u00e9poca, o analfabeto n\u00e3o votava. Al\u00e9m disso, os grupos que disputavam hegemonia pol\u00edtica na regi\u00e3o usavam essa gente exclu\u00edda como base eleitoreira, falsificando documentos e trocando votos por comida, emprego, pequenos favores de toda ordem<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Registros publicados pelo Instituto Paulo Freire<\/a> d\u00e3o conta de que a experi\u00eancia de Angicos nasceu dessa preocupa\u00e7\u00e3o, e do interesse de Calazans Fernandes, ent\u00e3o secret\u00e1rio da Educa\u00e7\u00e3o do Rio Grande do Norte. Para a aplica\u00e7\u00e3o do m\u00e9todo, houve libera\u00e7\u00e3o de verbas provenientes dos Estados Unidos, para a erradica\u00e7\u00e3o do analfabetismo na Am\u00e9rica Latina, al\u00e9m de verbas locais<\/strong>. A Universidade do Recife sediou um processo seletivo para forma\u00e7\u00e3o de professores que atuariam no projeto, e que foram instru\u00eddos pelo pr\u00f3prio Paulo Freire<\/strong>. <\/p>\n\n\n\n

Angicos colocou o nome do educador no New York Times<\/a>, na Associated Press e no Le Monde.<\/p>\n\n\n\n

A experi\u00eancia da abordagem freireana<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

No ano que antecedeu a instaura\u00e7\u00e3o da ditadura militar, Paulo Freire implementou um movimento de alfabetiza\u00e7\u00e3o de adultos<\/strong> na cidade de Angicos, no Rio Grande do Norte. Naquele momento, o \u00edndice de alfabetiza\u00e7\u00e3o no estado era de aproximadamente 20% da totalidade da popula\u00e7\u00e3o, e a renda per capita<\/em> era de cerca de cem mil cruzeiros anuais, considerada abaixo da linha da mis\u00e9ria. O Servi\u00e7o de Extens\u00e3o Cultural da Universidade Federal do Recife selecionou estudantes, que receberam aulas do pr\u00f3prio Paulo Freire, sobre os objetivos que o projeto se dispunha a alcan\u00e7ar, e sobre a metodologia a ser utilizada.<\/p>\n\n\n

\n
\"Assine<\/a><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

A experi\u00eancia de Angicos reescreveu o papel social das universidades, propondo que esses espa\u00e7os de gera\u00e7\u00e3o de saber devessem estar conectados \u00e0s necessidades e \u00e0s iman\u00eancias de seu povo, de modo a estender \u00e0s periferias do pa\u00eds as oportunidades de cria\u00e7\u00e3o de conhecimento<\/strong>. Em seu discurso, no encerramento do Curso de Alfabetiza\u00e7\u00e3o de Adultos, Paulo afirmou:<\/p>\n\n\n\n

\n

<\/p>\nEste trabalho \u2013 desenvolvido em Angicos, desenvolvido em Natal, feito em Jo\u00e3o Pessoa, feito no Recife \u2013 \u00e9 um trabalho que traz, a esse sert\u00e3o do Rio Grande do Norte, a Universidade do Recife. A Universidade do Recife, consciente da sua tarefa a cumprir, renuncia ao saber exot\u00e9rico e alienado que caracteriza ainda as Universidades brasileiras e volta-se para o povo, que \u00e9 a fonte realmente, onde temos de beber a autenticidade de nossa sabedoria universit\u00e1ria. <\/cite><\/blockquote>\n\n\n\n

A experi\u00eancia de Angicos utilizou uma metodologia de aprendizado inovadora, no sentido em que era constru\u00edda a partir de cada grupo de estudantes, considerando suas especificidades<\/strong>. Partindo de seu vocabul\u00e1rio, que foi levantado pelos pesquisadores antes da implementa\u00e7\u00e3o do projeto, partindo do di\u00e1logo, a abordagem freireana propunha que a alfabetiza\u00e7\u00e3o se desse a partir de palavras usadas no cotidiano, depois para as s\u00edlabas, para ent\u00e3o chegar \u00e0s letras. Do material e conhecido, para o abstrato. O resultado obtido impressiona pesquisadores at\u00e9 a atualidade: foram mais de 300 trabalhadores dos canaviais de Angicos alfabetizados em 45 dias de aula. Aulas que eram ministradas \u00e0 noite, para estudantes que vinham de um dia duro de trabalho nos canaviais<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

O crime de educar para a cidadania<\/strong><\/h2>\n\n\n
\n
\"\"
Cr\u00e9dito: Pensador<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

O processo de alfabetiza\u00e7\u00e3o, entretanto, provocou um efeito colateral que chamou a aten\u00e7\u00e3o da ala conservadora da pol\u00edtica local<\/strong> de pronto, e a m\u00e9dio prazo, tamb\u00e9m da pol\u00edcia pol\u00edtica do regime militar ditatorial que se inaugurou no ano seguinte. Esses 300 trabalhadores tornaram-se eleitores, e j\u00e1 n\u00e3o se prestariam \u00e0 farsa dos currais eleitorais<\/strong>. O que Paulo Freire realizou no sert\u00e3o do Rio Grande do Norte, com o aporte da Secretaria de Educa\u00e7\u00e3o deste mesmo estado, da Universidade do Recife e do governo federal de Jo\u00e3o Goulart, foi educar como pr\u00e1tica da liberdade, literalmente.<\/p>\n\n\n\n

Freire \u00e9 preso durante 72 dias, ainda no ano do golpe, e como diversos intelectuais perseguidos pelo regime, exila-se. Primeiro na Bol\u00edvia, a seguir no Chile, pa\u00edses que tamb\u00e9m passavam por severas turbul\u00eancias pol\u00edticas. L\u00e1, atuando junto \u00e0 Unesco, no Instituto de Capacita\u00e7\u00e3o e Investiga\u00e7\u00e3o da Reforma Agr\u00e1ria, Freire concebeu o que \u00e9 hoje considerada sua obra pivotal: Pedagogia do oprimido<\/em>. Ali est\u00e3o os conceitos que, constru\u00eddos no decorrer de sua carreira e aplicados em Angicos, levaram-no a ser considerado o mais importante intelectual da academia brasileira, um pensador da Educa\u00e7\u00e3o Cr\u00edtica, autor de 25 livros considerados bibliografia b\u00e1sica em cursos de Pedagogia oferecidos pelas mais importantes universidades do mundo. O ex\u00edlio s\u00f3 fez projetar sua relev\u00e2ncia.<\/p>\n\n\n\n

Socialismo crist\u00e3o<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Em 1970, atuou em Harvard como Professor Visitante e, dali, por escolha pessoal<\/a>,<\/a> preferiu atuar nos Conselhos de Educa\u00e7\u00e3o Popular do Conselho Mundial de Igrejas na Su\u00ed\u00e7a, o que lhe permitiu prosseguir com pesquisa e pr\u00e1tica de metodologia de ensino e aprendizagem. Essa aproxima\u00e7\u00e3o com a Igreja, em detrimento da carreira acad\u00eamica dentro de uma das universidades mais importantes do Ocidente, \u00e9 coerente com o perfil pol\u00edtico do educador<\/strong>, que abertamente se declarava um socialista crist\u00e3o. Foi em Genebra, tamb\u00e9m, que fundou o Instituto de A\u00e7\u00e3o Cultural, cuja finalidade era fomentar a cria\u00e7\u00e3o de centros de alfabetiza\u00e7\u00e3o para adultos, em pa\u00edses do sul global, privilegiando \u00e1reas de risco social com altos \u00edndices de analfabetismo<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Aproximou-se do movimento crist\u00e3o da Teologia da Liberta\u00e7\u00e3o, bem como do Partido dos Trabalhadores, mesmo antes do retorno ao Brasil, que aconteceu em 1980, assim que o estado de exce\u00e7\u00e3o foi suspenso e iniciado o processo de anistia.<\/p>\n\n\n\n

O retorno de Paulo Freire ao Brasil<\/strong><\/h2>\n\n\n
\n
\"\"
Cr\u00e9dito: Estante M\u00e1gica<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

Voltando ao Brasil no ano de 1980, Freire prosseguiu com as pesquisas, com a cria\u00e7\u00e3o de n\u00facleos para alfabetiza\u00e7\u00e3o de adultos<\/strong>, e foi esse trabalho que o levou a ser nomeado Secret\u00e1rio de Educa\u00e7\u00e3o na cidade de S\u00e3o Paulo<\/strong>, durante a gest\u00e3o de Luiza Erundina como prefeita. Em 1986, foi agraciado com o Pr\u00eamio Educa\u00e7\u00e3o para a Paz, da Unesco<\/strong>. Quando o tema \u00e9 educa\u00e7\u00e3o, uma pesquisa da London School of Economics aponta que sua obra \u00e9 a terceira mais citada, mundialmente falando<\/a>.<\/p>\n\n\n\n

Embora sua reputa\u00e7\u00e3o tenha sido vilipendiada nos \u00faltimos anos, esse fen\u00f4meno n\u00e3o ultrapassou as fronteiras de nosso pa\u00eds. Paulo Freire \u00e9 o intelectual brasileiro que mais recebeu a titula\u00e7\u00e3o de doutor honoris causa<\/em> de nossa hist\u00f3ria. Foram 35 t\u00edtulos concedidos ao longo de sua carreira<\/strong>, entre universidades brasileiras, como a Unicamp, onde atuou como Professor, e europeias, como a Universidade de Genebra, a Complutense de Madri e a Universidade de Lisboa. Por ocasi\u00e3o do centen\u00e1rio de seu nascimento, a Universidade de Columbia, que faz parte do seleto grupo conhecido como Ivy League, nos Estados Unidos, dedicou \u00e0 sua obra uma s\u00e9rie de eventos acad\u00eamicos, e a libera\u00e7\u00e3o de verbas em linhas de pesquisa relacionadas ao escopo de seu trabalho<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Paulo Freire e a Arte Educa\u00e7\u00e3o<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

A abordagem freireana para a Educa\u00e7\u00e3o Popular tem na Arte Educa\u00e7\u00e3o brasileira um lugar de destaque: a pesquisa e as realiza\u00e7\u00f5es de Ana Mae Barbosa<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Ana Mae conheceu Paulo Freire ainda em Pernambuco e contou que n\u00e3o era sua inten\u00e7\u00e3o ser professora: isso mudou depois de ter conhecido o educador. Quando se preparava para prestar um concurso, Paulo foi seu Professor de Portugu\u00eas. Ana Mae Barbosa conta que esse encontro mudou os rumos de sua vida<\/a>:<\/p>\n\n\n\n

\n

<\/p>\nPaulo me convenceu que a educa\u00e7\u00e3o era uma forma de liberta\u00e7\u00e3o. Ele me levou para a escolinha de arte que havia em Recife \u2013 a Escolinha de Arte do Brasil, criada na d\u00e9cada de 1950, pelo artista pernambucano Augusto Rodrigues \u2013 e fui me envolvendo cada vez mais com a \u00e1rea. Paulo foi um grande mentor e amigo.<\/cite><\/blockquote>\n\n\n\n

Anos depois, foi ela a primeira mulher brasileira a tornar-se doutora em Arte Educa\u00e7\u00e3o, e a paix\u00e3o pela educa\u00e7\u00e3o popular, inflamada por Paulo Freire e sua pr\u00e1tica, jamais a abandonou<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

\u00c0 frente do Museu de Arte Contempor\u00e2nea da USP, Ana Mae deu fundamenta\u00e7\u00e3o a um movimento que abriu ao povo as portas dos espa\u00e7os de exposi\u00e7\u00e3o art\u00edstica. Atravessados por essa pesquisa est\u00e3o todos os departamentos educativos de museus e centros culturais ao redor do pa\u00eds, bem como de mostras da magnitude da Bienal de Arte de S\u00e3o Paulo.<\/p>\n\n\n\n

Veja tamb\u00e9m: Como escolher um m\u00e9todo de ensino para o meu filho?<\/a><\/p>\n\n\n

\n
\"Assine<\/a><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

A boniteza que transcende o tempo<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Minha forma\u00e7\u00e3o docente foi atravessada pela boniteza da pr\u00e1tica de Paulo Freire desde o in\u00edcio. Foi o contato com a obra do educador, ainda durante a ditadura militar, que me colocou no caminho para o exerc\u00edcio da doc\u00eancia. A experi\u00eancia de Angicos, no Rio Grande do Norte, aconteceu em 1963, ano em que nasci. Portanto, gosto de pensar que vim ao mundo sob a influ\u00eancia desse homem brilhante e humanista<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Paulo nos fala de um vir a ser. Paulo esperan\u00e7a, do verbo esperan\u00e7ar, e assim como a mat\u00e9ria mesma da Educa\u00e7\u00e3o, que habita o processo de transforma\u00e7\u00e3o humana pela via do conhecimento e do acesso \u00e0 cultura, Paulo se localiza no futuro<\/strong>. Um futuro em que a cultura do sil\u00eancio ter\u00e1 sido finalmente rompida, e toda crian\u00e7a de fato exercer\u00e1 o seu direito fundamental de ter acesso aos bens de cultura, ao conhecimento e, atrav\u00e9s desses, \u00e0 felicidade<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

2023, e Paulo Freire muito mais que vive.<\/p>\n\n\n\n

Paulo Freire viver\u00e1.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Estante Quindim<\/h2>\n\n\n\n

Conhe\u00e7a 3 livros que abordam momentos hist\u00f3ricos para apresentar \u00e0s crian\u00e7as:<\/p>\n\n\n\n

\n
\n
\"Os
Os sonhos de Helena<\/a><\/em>, de Eduardo Galeano e Isidro Ferrer<\/figcaption><\/figure>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
\n
\"Caramba!
Caramba! A hist\u00f3ria secreta dos carimbos<\/a><\/em>, de Andr\u00e9s Sandoval<\/figcaption><\/figure>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
\n
\"Antonino
Antonino peregrino<\/a><\/em>, de Osvaldo Costa Martins e Luci Sacoleira<\/figcaption><\/figure>\n<\/div><\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Paulo Freire \u00e9 patrono da Educa\u00e7\u00e3o no Brasil e \u00e9 reconhecido internacionalmente. Confira um pouco da vida do historiador e seu importante papel pedag\u00f3gico.<\/p>\n","protected":false},"author":76,"featured_media":53782,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_mbp_gutenberg_autopost":false,"footnotes":""},"categories":[503],"tags":[],"class_list":["post-53748","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-educacao-escolar"],"acf":{"posts_relacionados":[34711,47513,1886]},"amp_enabled":true,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/quindim.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/53748","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/quindim.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/quindim.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/quindim.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/users\/76"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/quindim.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=53748"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/quindim.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/53748\/revisions"}],"acf:post":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/quindim.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1886"},{"embeddable":true,"href":"https:\/\/quindim.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/47513"},{"embeddable":true,"href":"https:\/\/quindim.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/34711"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/quindim.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/media\/53782"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/quindim.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=53748"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/quindim.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=53748"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/quindim.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=53748"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}