{"id":48841,"date":"2023-04-03T16:48:06","date_gmt":"2023-04-03T19:48:06","guid":{"rendered":"https:\/\/quindim.com.br\/blog\/?p=48841"},"modified":"2025-05-21T05:53:07","modified_gmt":"2025-05-21T08:53:07","slug":"educacao-baseada-na-obediencia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/quindim.com.br\/blog\/educacao-baseada-na-obediencia\/","title":{"rendered":"Da crian\u00e7a obediente ao adulto resignado: Precisamos repensar a educa\u00e7\u00e3o baseada na obedi\u00eancia"},"content":{"rendered":"\n

Educar uma crian\u00e7a talvez seja o maior desafio da contemporaneidade. A nossa gera\u00e7\u00e3o foi criada, em grande parte, seguindo valores culturais como hierarquia, disciplina e obedi\u00eancia<\/strong>. \u201cManda quem pode, obedece quem tem ju\u00edzo\u201d. Agora, no entanto, estamos diante de um quadro social que exige dos indiv\u00edduos proatividade, flexibilidade e autonomia. Valorizamos pessoas criativas, inovadoras, resolutivas, independentes, que se posicionam<\/strong>. S\u00e3o todas qualidades que entram em conflito com o comportamento pelo qual \u00e9ramos aprovados durante nossa inf\u00e2ncia: o de simplesmente obedecer.<\/p>\n\n\n\n

Veja tamb\u00e9m: Especialistas indicam como abordar compet\u00eancias do futuro na inf\u00e2ncia<\/a>.<\/p>\n\n\n\n

Repensar a obedi\u00eancia<\/strong><\/mark><\/mark><\/h2>\n\n\n
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Pais, cuidadores, professores e todos aqueles que desejam ser educadores em algum grau precisam repensar a categoria de obedi\u00eancia. Culturalmente, estamos acostumados a associar o bom comportamento infantil \u00e0 disposi\u00e7\u00e3o da crian\u00e7a em acatar ordens<\/strong>. A sociedade n\u00e3o gosta de crian\u00e7as falantes, questionadoras, pensantes. Os educadores constantemente recorrem \u00e0 necessidade de obedecer, como se esta fosse a chave para solucionar os dilemas educacionais do ser humano. \u201cComo fazer meu filho me obedecer?\u201d. \u201cMeus alunos s\u00e3o desobedientes, como resolver?\u201d. No entanto, basta uma simples busca no dicion\u00e1rio para que esse termo seja colocado em quest\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

Obedi\u00eancia<\/strong>: <\/p>\n\n\n\n

1. A\u00e7\u00e3o de quem obedece, de quem \u00e9 submisso, d\u00f3cil<\/strong>. <\/p>\n\n\n\n

2. Disposi\u00e7\u00e3o para obedecer; submiss\u00e3o completa; sujei\u00e7\u00e3o, vassalagem<\/strong>. <\/p>\n\n\n\n

3. Ato pelo qual algu\u00e9m se conforma<\/strong> com ordens recebidas. <\/p>\n\n\n\n

Se perguntados se gostariam que seus filhos ou alunos se transformassem em pessoas submissas, em \u201cvassalos\u201d dependentes ou em pessoas conformadas, dificilmente estes mesmos pais ou professores diriam que sim. Isso aponta como a obedi\u00eancia tem sido entendida de maneira equivocada<\/strong>. Valorizamos posturas obedientes, mas n\u00e3o concordamos com o perfil de sujeito que essa postura constr\u00f3i. A educa\u00e7\u00e3o das nossas crian\u00e7as precisa estar de m\u00e3os dadas com a perspectiva de constru\u00e7\u00e3o de uma autonomia. <\/p>\n\n\n\n

Veja tamb\u00e9m: O que \u00e9 a educa\u00e7\u00e3o integral e por que acreditamos nela<\/a>.<\/p>\n\n\n\n

Obedi\u00eancia n\u00e3o \u00e9 sin\u00f4nimo de educa\u00e7\u00e3o<\/strong>\u00a0<\/mark><\/mark><\/h2>\n\n\n\n

Entendemos que quando a orienta\u00e7\u00e3o familiar est\u00e1 preocupada com a obedi\u00eancia, em geral, essa preocupa\u00e7\u00e3o se refere a encontrar solu\u00e7\u00f5es educacionais<\/strong> que garantam um desenvolvimento infantil seguro e \u00e9tico<\/strong>.  <\/p>\n\n\n\n

Situa\u00e7\u00f5es cotidianas, como quando a crian\u00e7a n\u00e3o aceita se alimentar de forma saud\u00e1vel<\/a> ou n\u00e3o quer parar de jogar ou de assistir \u00e0s telas, representam riscos ao seu desenvolvimento f\u00edsico e intelectual<\/strong>. Da mesma maneira, situa\u00e7\u00f5es em que a crian\u00e7a apresenta um comportamento agressivo ou desrespeitoso para com outra pessoa s\u00e3o exemplos de alerta em seu desenvolvimento moral. Afinal, como garantir que essa crian\u00e7a cres\u00e7a e desenvolva um racioc\u00ednio e uma afetuosidade em prol de seu bem-estar e do bem-estar da comunidade \u00e0 qual ela faz parte? A obedi\u00eancia n\u00e3o serve para isso?<\/p>\n\n\n

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N\u00e3o, esse \u00e9 o papel da educa\u00e7\u00e3o. No \u00e2mbito pedag\u00f3gico, a consolida\u00e7\u00e3o desse desenvolvimento sociopessoal n\u00e3o pode ser pautada pela simples obedi\u00eancia<\/strong>. A educa\u00e7\u00e3o deve preparar o indiv\u00edduo para que ele seja capaz de mobilizar conhecimentos, reconhecer os pr\u00f3prios desejos e necessidades, e assimilar suas a\u00e7\u00f5es \u00e0s devidas responsabiliza\u00e7\u00f5es. Nesse sentido, se a cria\u00e7\u00e3o de filhos \u00e9 voltada para que eles apenas acatem as ordens dadas, ent\u00e3o essas crian\u00e7as passam a agir segundo os conhecimentos, os desejos e as responsabilidades de outra pessoa, desconectando-se de si mesmas.  <\/p>\n\n\n\n

\u201cO adulto \u00e9 quem sabe das coisas\u201d. \u201cCrian\u00e7a n\u00e3o tem querer, s\u00f3 obedecer\u201d. \u201cN\u00e3o tem o que questionar ou discutir, fa\u00e7a o que estou mandando\u201d. A obedi\u00eancia exige que a crian\u00e7a aja, na maioria das vezes, sem ao menos<\/strong> compreender a import\u00e2ncia ou os motivos por tr\u00e1s daquela a\u00e7\u00e3o<\/strong>. Para seguir esse fluxo contraintuitivo de agir contra sua pr\u00f3pria vontade, a crian\u00e7a \u00e9 motivada a obedecer pelo medo da puni\u00e7\u00e3o: o castigo<\/a>, a bronca, a desaprova\u00e7\u00e3o dos pais.<\/strong> \u00c9 este, afinal, o cerne da natureza de toda obedi\u00eancia. Ela s\u00f3 existe em uma rela\u00e7\u00e3o hier\u00e1rquica, em que o mais forte pode impor sua vontade e controlar as a\u00e7\u00f5es do mais fraco. <\/p>\n\n\n\n

Na busca por uma pedagogia da autonomia<\/a>, \u00e9 importante oferecer ferramentas para ampliar o repert\u00f3rio e o entendimento cr\u00edtico da crian\u00e7a<\/strong>. Trata-se de ajudar a construir as motiva\u00e7\u00f5es corretas para que, \u00e0 medida em que ela entre em contato com novas viv\u00eancias, consiga posicionar-se de forma respons\u00e1vel. O foco \u00e9 deslocado: ao inv\u00e9s de tentar controlar o comportamento da crian\u00e7a atrav\u00e9s do castigo, busca-se estimular as suas potencialidades, fortalecendo o racioc\u00ednio e o senso de responsabilidade dessa crian\u00e7a<\/strong>. Existem muitas maneiras de educar um sujeito aut\u00f4nomo, e nenhuma delas passa pela obedi\u00eancia.  <\/p>\n\n\n\n

Veja tamb\u00e9m: Palavras de afirma\u00e7\u00e3o: o poder de refor\u00e7ar aquilo que \u00e9 bom<\/a>.<\/p>\n\n\n\n

Mobiliza\u00e7\u00e3o de conhecimentos<\/strong>\u00a0<\/mark><\/mark><\/h2>\n\n\n\n

Um dos argumentos mais utilizados em defesa da obedi\u00eancia \u00e9 o de que a crian\u00e7a n\u00e3o saberia distinguir o certo do errado, ou de que seu conhecimento de mundo ainda n\u00e3o permitiria que ela compreendesse a melhor a\u00e7\u00e3o a tomar. O problema com esse argumento \u00e9 de que a obedi\u00eancia tampouco trabalha para que essa crian\u00e7a, no futuro, seja capaz de mobilizar esses conhecimentos<\/strong>. Afinal, ela n\u00e3o precisa pensar sobre o assunto quando \u00e9 estimulada a apenas seguir ordens.  <\/p>\n\n\n

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Muitas vezes, antes mesmo de compreender a situa\u00e7\u00e3o em que se encontra, a crian\u00e7a recebe um sonoro \u201cn\u00e3o fa\u00e7a isso\u201d. A antecipa\u00e7\u00e3o do que deve ser feito pode revelar uma superprote\u00e7\u00e3o, um medo dos pr\u00f3prios pais ou educadores de que a crian\u00e7a seja exposta ao erro ou \u00e0 decep\u00e7\u00e3o. Nesse sentido, a obedi\u00eancia \u00e9 uma armadilha que impede a crian\u00e7a de crescer<\/strong>. Os educadores barram a possibilidade do erro, mas retiram conjuntamente a possibilidade de descobrimento, experimenta\u00e7\u00e3o e encantamento desse sujeito.<\/p>\n\n\n\n

No sentido educacional, \u00e9 muito mais eficiente validar os questionamentos e viv\u00eancias<\/strong> desse sujeito, valorizando suas tentativas e estabelecendo um cen\u00e1rio para o florescimento do di\u00e1logo, apresentando argumentos e exemplos relacionados com experi\u00eancias reconhec\u00edveis para a crian\u00e7a. Cria-se um quadro para enfim estimular a crian\u00e7a a produzir as pr\u00f3prias respostas<\/strong>. Afinal, estamos interessados em formar sujeitos produtores de conhecimento, que atuem na constru\u00e7\u00e3o de uma sociedade melhor.<\/p>\n\n\n\n

Reconhecimento dos pr\u00f3prios desejos e necessidades<\/strong>\u00a0<\/mark><\/mark><\/h2>\n\n\n\n

Outro fator a ser observado quando falamos em obedi\u00eancia \u00e9 a desconex\u00e3o da crian\u00e7a com os seus desejos e necessidades. A obedi\u00eancia prepara o sujeito para realizar a\u00e7\u00f5es independentemente de sua concord\u00e2ncia. Nela, \u00e9 o outro \u2013 o adulto \u2013 que sabe o que \u00e9 melhor para a crian\u00e7a. Por isso, basta seguir o que o outro diz. A perpetua\u00e7\u00e3o dessa situa\u00e7\u00e3o pode gerar impactos ps\u00edquicos e emocionais negativos <\/strong>nas rela\u00e7\u00f5es estabelecidas por esse sujeito, inclusive na vida adulta. Esses impactos incluem a dificuldade de escutar a si mesmo, de reconhecer os pr\u00f3prios sentimentos ou de emitir a pr\u00f3pria opini\u00e3o<\/strong>.  <\/p>\n\n\n

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\u00c9 um trabalho para a vida toda aprofundar-se no autoconhecimento e no cuidado de si. Se na inf\u00e2ncia a pessoa \u00e9 constantemente ignorada em suas queixas, quest\u00f5es ou posicionamentos, tende a acreditar que sua opini\u00e3o \u00e9 irrelevante. Torna-se suscet\u00edvel a autoritarismos e rela\u00e7\u00f5es abusivas. O consentimento<\/strong> \u00e9 um elemento chave para essa discuss\u00e3o, tendo em vista que, ao ser ensinada a obedecer cegamente, a crian\u00e7a \u00e9 deslegitimada do seu direito de dizer \u201cn\u00e3o\u201d. Crian\u00e7as incapazes de desobedecer ser\u00e3o adultos incapazes de resistir a qualquer press\u00e3o social<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Da mesma maneira, se outra pessoa est\u00e1 sempre dizendo o que a crian\u00e7a deve fazer, prejudica a autoconfian\u00e7a, a criatividade<\/a> e a proatividade dela. Encabe\u00e7ar iniciativas e projetos da pr\u00f3pria autoria torna-se um dilema. Quando pensamos em uma educa\u00e7\u00e3o para a autonomia, \u00e9 preciso antes de tudo construir uma rela\u00e7\u00e3o de confian\u00e7a em que a crian\u00e7a se sinta \u00e0 vontade para se expressar<\/strong>, compreendendo que ela \u00e9 tamb\u00e9m um sujeito pensante, que suas ideias e sentimentos s\u00e3o valorosos<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Assim, a crian\u00e7a \u00e9 encorajada em seu desenvolvimento emocional. Nesse \u00e2mbito, aprender a escutar e reconhecer os pr\u00f3prios desejos n\u00e3o necessariamente significa realiz\u00e1-los (assim como acontece na vida adulta). Trata-se de entender os porqu\u00eas e comos<\/strong>, de construir linhas de reflex\u00e3o sobre a realidade vivenciada e de ser capaz de expressar-se, tendo consci\u00eancia de que \u00e9 um sujeito livre para manifestar-se, assim como digno de ser ouvido e considerado.<\/p>\n\n\n\n

Responsabiliza\u00e7\u00e3o sobre as pr\u00f3prias a\u00e7\u00f5es<\/strong><\/mark><\/mark><\/h2>\n\n\n\n

N\u00e3o menos importante, a obedi\u00eancia dificulta a constru\u00e7\u00e3o de um verdadeiro senso de responsabilidade<\/strong>. A crian\u00e7a obediente tem um \u201ceu\u201d que cresce na nega\u00e7\u00e3o de si. Assim como \u00e9 ensinada a agir pelos conhecimentos e desejos alheios, tampouco pode ser responsabilizada pelas consequ\u00eancias desses atos. Afinal, se estava apenas obedecendo ordens, por que ela deveria comprometer-se com o resultado de suas a\u00e7\u00f5es?<\/strong><\/p>\n\n\n

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A obedi\u00eancia cega transforma o sujeito em facilmente manipul\u00e1vel. Se na inf\u00e2ncia somos acostumados a realizar tarefas mesmo n\u00e3o concordando com elas, como podemos construir crit\u00e9rios de \u00e9tica? Como, ao longo do nosso desenvolvimento, vamos discernir o certo do errado, sem que algu\u00e9m tenha sempre que nos dizer o que fazer? <\/strong>A \u00e9tica precisa ser uma constru\u00e7\u00e3o individual, \u00e9 a maneira como cada um constr\u00f3i consigo mesmo uma rela\u00e7\u00e3o pela qual se \u201cautoriza\u201d ou se \u201cdesautoriza\u201d a fazer determinada coisa. \u00c9 a \u00e9tica que cria o senso de responsabilidade, enquanto a obedi\u00eancia transfere essa responsabilidade a terceiros, aos que emitiram as ordens.<\/p>\n\n\n\n

Que ensinemos \u00e0s nossas crian\u00e7as o fazer aut\u00f4nomo, muito melhor que a pura obedi\u00eancia. Em vez de controlarmos seu comportamento, que potencializemos sua emancipa\u00e7\u00e3o<\/strong>. N\u00e3o queremos crian\u00e7as obedientes ou adultos resignados. Queremos que sejam seres questionadores, conectados com seus desejos, dispostos a enfrentar as injusti\u00e7as do mundo. A educa\u00e7\u00e3o \u00e9 feita pelas rela\u00e7\u00f5es, pelo exemplo, pelo compartilhamento de valores e conhecimentos, pela disposi\u00e7\u00e3o do afeto, pela nutri\u00e7\u00e3o do di\u00e1logo<\/strong>. A educa\u00e7\u00e3o \u00e9 a tarefa que edifica aquilo que conhecemos como humanidade. E que seres humanos gostar\u00edamos de ser?<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

O modelo cl\u00e1ssico de ordens e obedi\u00eancia funciona ainda hoje? Seria esse o modelo mais eficaz para criarmos crian\u00e7as saud\u00e1veis, criativas e prontas para explorar seus potenciais? Confira algumas reflex\u00f5es a respeito.<\/p>\n","protected":false},"author":68,"featured_media":48954,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_mbp_gutenberg_autopost":false,"footnotes":""},"categories":[4,746],"tags":[],"class_list":["post-48841","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-educacao","category-desenvolvimento-infantil"],"acf":{"posts_relacionados":[40363,34208,48112]},"amp_enabled":true,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/quindim.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/48841","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/quindim.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/quindim.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/quindim.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/users\/68"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/quindim.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=48841"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/quindim.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/48841\/revisions"}],"acf:post":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/quindim.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/48112"},{"embeddable":true,"href":"https:\/\/quindim.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/34208"},{"embeddable":true,"href":"https:\/\/quindim.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/40363"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/quindim.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/media\/48954"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/quindim.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=48841"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/quindim.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=48841"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/quindim.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=48841"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}