{"id":48832,"date":"2023-03-28T14:00:00","date_gmt":"2023-03-28T17:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/quindim.com.br\/blog\/?p=48832"},"modified":"2025-05-21T05:53:08","modified_gmt":"2025-05-21T08:53:08","slug":"tendencias-da-educacao","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/quindim.com.br\/blog\/tendencias-da-educacao\/","title":{"rendered":"Quais s\u00e3o as tend\u00eancias da educa\u00e7\u00e3o em um mundo p\u00f3s-pand\u00eamico?"},"content":{"rendered":"\n
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Uma pergunta que paira sobre as nossas cabe\u00e7as \u00e9:
como as gera\u00e7\u00f5es v\u00e3o dar conta de um mundo em baga\u00e7os?

<\/p>\nAilton Krenak<\/cite><\/blockquote>\n\n\n\n

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Como voc\u00eas imaginam o mundo daqui a vinte e cinco anos? Foi com essa pergunta que abri a fala para os professores, na \u00faltima palestra que dei antes da pandemia. As respostas eram variadas, mas grande parte apontava para um futuro sombrio, de doen\u00e7as, sem \u00e1gua, sem verde, sem comida, solid\u00e3o e transtornos mentais. Outra parcela argumentava que a tecnologia melhoraria a nossa vida, que as novas gera\u00e7\u00f5es seriam mais colaborativas e que apostavam na reconex\u00e3o com a terra, com a ess\u00eancia.<\/p>\n\n\n\n

No debate com os educadores, fiz uma interven\u00e7\u00e3o que gostaria de resgatar e trazer para esse papo: Como as crian\u00e7as v\u00e3o acreditar que \u00e9 poss\u00edvel construir um mundo melhor se n\u00f3s n\u00e3o conseguimos imaginar isso? <\/strong>\u00c9 poss\u00edvel educar sem esperan\u00e7a? Repeti a pergunta para pais e educadores, durante a pandemia e nos momentos p\u00f3s-vacina, e as respostas foram ainda mais desesperan\u00e7adas. O que podemos fazer?<\/p>\n\n\n

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O que queremos deixar para a nova gera\u00e7\u00e3o?<\/strong><\/mark><\/mark><\/h2>\n\n\n\n

O s\u00e9culo XX nos fez sentir e acreditar que a realidade havia perdido o sentido, que os valores foram desconstru\u00eddos, que tudo \u00e9 superficial, que tudo \u00e9 l\u00edquido e escorre pelos dedos. Uma distopia. Ser\u00e1 que n\u00e3o merecemos mais do que isso? Uma utopia realista, como diz o historiador holand\u00eas Rutger Bregman? Uma educa\u00e7\u00e3o regenerativa, que nos impulsione para reconectar com o melhor do ser humano? Uma pedagogia da lucidez, que nos fa\u00e7a ver o mundo como ele \u00e9, mas que n\u00e3o nos impe\u00e7a de sonhar?<\/p>\n\n\n\n

Se podemos sonhar, podemos fazer<\/strong>. Queremos alternativas otimistas para o mundo. Incentivar a nova gera\u00e7\u00e3o a n\u00e3o desistir de fazer daqui um lugar bacana pra ser e viver. Ainda que n\u00f3s, adultos, n\u00e3o vejamos grandes transforma\u00e7\u00f5es no planeta, que consigamos pensar com a cultura do legado. Sermos bons ancestrais. O que voc\u00ea quer deixar aqui? O que voc\u00ea quer construir coletivamente? N\u00e3o podemos deixar baga\u00e7os.<\/p>\n\n\n\n

O professor catedr\u00e1tico de Filosofia da Universidade de Kassel, Alemanha, Wolfdietrich Schmied-Kowarzik escreveu no ensaio O futuro ecol\u00f3gico como tarefa da filosofia<\/em> que \u201cA possibilidade da autodestrui\u00e7\u00e3o nunca mais desaparecer\u00e1 da hist\u00f3ria da humanidade. Daqui para a frente todas as gera\u00e7\u00f5es ser\u00e3o confrontadas com a tarefa de resolver este problema\u201d. Grifo importante: texto de 1999<\/strong>. Mais de vinte anos depois, como lidamos com esse cen\u00e1rio nas nossas salas de aula e fora delas? Muitos dos projetos que ru\u00edram durante a pandemia n\u00e3o se sustentaram por uma quest\u00e3o simples: n\u00e3o t\u00eam relev\u00e2ncia no mundo em que vivemos. O que estamos privilegiando nas nossas propostas pedag\u00f3gicas?<\/strong><\/p>\n\n\n

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Foi lendo uma entrevista do renomado professor espanhol Pablo del R\u00edo Pereda que consegui nomear o problema que precisamos combater: o Analfabetismo do Imagin\u00e1rio.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

As gera\u00e7\u00f5es est\u00e3o perdendo a capacidade de sonhar, imaginar, criar. Pablo del R\u00edo explica que isso acontece porque fazemos uma alfabetiza\u00e7\u00e3o instrumentalista, destitu\u00edda de cora\u00e7\u00e3o narrativo, po\u00e9tico, ret\u00f3rico.<\/p>\n\n\n\n

A car\u00eancia de consumo de conte\u00fados estruturantes, instigadores e estimuladores da criatividade<\/a> e da imagina\u00e7\u00e3o \u00e9 um problema real. Enquanto muita gente se pega discutindo quest\u00f5es antigas sobre educa\u00e7\u00e3o, o tempo est\u00e1 passando e precisamos agir. Precisamos fazer o resgate do simb\u00f3lico das novas gera\u00e7\u00f5es para que possamos cocriar novos futuros.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Veja tamb\u00e9m: A import\u00e2ncia do t\u00e9dio para a sa\u00fade e a criatividade<\/a><\/p>\n\n\n\n

O letramento de futuros \u00e9 uma das tend\u00eancias da Educa\u00e7\u00e3o<\/strong><\/mark><\/mark><\/h2>\n\n\n
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Diante de todo esse cen\u00e1rio, quando pensamos nas tend\u00eancias da Educa\u00e7\u00e3o, o primeiro ponto de pauta \u00e9 discutir o que chamamos de \u201cLetramento de Futuros\u201d. J\u00e1 ouviu falar? Muito resumidamente, podemos definir como a capacidade de imaginar cen\u00e1rios que vir\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

Desde 2012 a Unesco considera o letramento de futuros uma das compet\u00eancias essenciais para o s\u00e9culo XXI<\/strong>. No ano passado, ela foi apontada pelo F\u00f3rum Econ\u00f4mico Mundial como a principal habilidade para lidar com o mundo p\u00f3s-pand\u00eamico. Habilidade essa que pode ser desenvolvida, permitindo \u00e0s pessoas imaginar melhor e dar sentido ao futuro. Queremos e devemos usar o pensamento de futuro como ferramenta de mudan\u00e7as no agora.<\/p>\n\n\n\n

Precisamos ser capazes de olhar para os desafios do presente \u2013 mudan\u00e7as clim\u00e1ticas, pandemia, desigualdade social, racismo<\/a> \u2013 e vislumbrar futuros. E, para enxergarmos al\u00e9m, defendo que devemos investir em tr\u00eas eixos: imagina\u00e7\u00e3o, criatividade e otimismo<\/strong>. A Unesco, no seu documento \u201cReimaginar nossos futuros juntos: um novo contrato social para a educa\u00e7\u00e3o<\/a>\u201d, prop\u00f5e que todos n\u00f3s devemos parar e buscar respostas para tr\u00eas perguntas:<\/p>\n\n\n\n