{"id":4753,"date":"2019-12-27T09:15:00","date_gmt":"2019-12-27T12:15:00","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.clubequindim.com.br\/?p=4753"},"modified":"2024-04-30T13:30:58","modified_gmt":"2024-04-30T16:30:58","slug":"censura-ditadura-militar","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/quindim.com.br\/blog\/censura-ditadura-militar\/","title":{"rendered":"Censura \u00e9 tema de obra infantil: saiba o que h\u00e1 por tr\u00e1s desse conceito e por que abord\u00e1-lo com crian\u00e7as"},"content":{"rendered":"\n

Censura, pessoas que desapareciam<\/a>, viol\u00eancia praticada impunemente por agentes do estado, proibi\u00e7\u00e3o no campo das artes e da educa\u00e7\u00e3o e aus\u00eancia de vias democr\u00e1ticas para escolher um representante pol\u00edtico. Essas caracter\u00edsticas assustadoras fizeram parte do per\u00edodo da ditadura militar brasileira, que vigorou entre 1964 e 1985. Na \u00e9poca, nem todo mundo sabia o que estava acontecendo \u2013 e infelizmente at\u00e9 hoje muitos n\u00e3o compreendem a gravidade do que se passou \u2013, mas \u00e9 importante relembrar esse triste cap\u00edtulo da hist\u00f3ria do pa\u00eds e de suas v\u00edtimas. Ao longo do per\u00edodo, foram mortos mais de 8 mil ind\u00edgenas<\/a> em massacres, remo\u00e7\u00f5es de territ\u00f3rios, pris\u00f5es, torturas e maus-tratos.<\/p>\n\n\n

\n
\"Censura.
Escritor:<\/strong> Roger Mello
Ilustrador:<\/strong> Felipe Cavalcante
Editora:<\/strong> Global<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

Trata-se de um tema dif\u00edcil de abordar, que exige muita delicadeza, e que inspirou obras como Clarice<\/em>, livro que integra a sele\u00e7\u00e3o do Clube Quindim<\/a> de dezembro. O livro foi escrito por Roger Mello e ilustrado por Felipe Cavalcante, que ganhou o Pr\u00eamio Jabuti 2019 pelo projeto gr\u00e1fico desse livro (e que al\u00e9m disso, \u00e9 o artista que assina a identidade visual do Quindim). A obra apresenta uma personagem que vivencia a ditadura militar<\/a> de sua perspectiva de crian\u00e7a. Com ang\u00fastias e curiosidades, procura entender a opress\u00e3o que a cerca, assim como o desaparecimento de pessoas queridas e a censura.<\/p>\n\n\n\n

A obra pode ser uma excelente oportunidade de apresentar esse assunto \u00e0s crian\u00e7as. Mesmo que pare\u00e7a dif\u00edcil tratar de um tema que envolve viol\u00eancia e mortes, \u00e9 essencial que os pequenos possam se familiarizar aos poucos com passagens cr\u00edticas da hist\u00f3ria do pa\u00eds. Isso contribui para a consolida\u00e7\u00e3o de sua identidade<\/a> e tamb\u00e9m para discutir e transmitir valores como liberdade, democracia e respeito aos direitos humanos. Al\u00e9m disso, o desrespeito a esses princ\u00edpios, infelizmente, nos ronda de tempos em tempos. E alguns perigos podem adquirir v\u00e1rias formas, como \u00e9 o caso da censura. Quer ver?<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n

Um vil\u00e3o de muitas formas <\/span><\/span><\/h2>\n\n\n\n

Muito se fala sobre censura, at\u00e9 nos tempos atuais. Mas nem sempre se tem certeza do que ela significa e, consequentemente, dos m\u00faltiplos pap\u00e9is que ela pode encarnar. Em regimes ditatoriais, ou seja, que s\u00e3o impostos e n\u00e3o abrem op\u00e7\u00f5es democr\u00e1ticas de escolha, \u00e9 comum que a censura seja empregada para que n\u00e3o haja cr\u00edticas ao regime. No regime militar brasileiro, alguns atos institucionais produzidos pelos militares alteravam a constitui\u00e7\u00e3o para que se acirrassem os limites da imprensa e os artistas. Eles tamb\u00e9m asseguravam que o congresso, as assembleias e as c\u00e2maras de vereadores permanecessem em recesso, deixando apenas o presidente como respons\u00e1vel e com o poder cab\u00edvel para legislar e tomar decis\u00f5es.<\/p>\n\n\n\n

O AI-5, ato institucional de 1968<\/a> considerado o mais cerceador, previa que as pessoas podiam ter seus direitos pol\u00edticos suspensos. O que significa perder o direito de votar, ser proibido de atividades ou de manifestar-se politicamente e ainda podendo ficar com liberdade vigiada ou em domic\u00edlio determinado. Com novas leis e edi\u00e7\u00f5es do AI-5, a imprensa foi ficando cada vez mais controlada. Jornais foram fechados e, em outros deles, instalava-se uma equipe de censores para que decidissem o que podia ou n\u00e3o ser publicado. Na televis\u00e3o n\u00e3o foi muito diferente: censores praticamente reescreviam trechos de novelas, por exemplo, e chegaram a proibir algumas delas. <\/p>\n\n\n\n

A censura velada <\/span><\/span><\/h2>\n\n\n\n

\u00c9 importante pontuar, contudo, que mesmo sem equipes de censores para avaliarem can\u00e7\u00f5es ou obras liter\u00e1rias, h\u00e1 a censura velada que se instala pouco a pouco em uma s\u00e9rie de regimes, inclusive naqueles que n\u00e3o s\u00e3o abertamente ditatoriais. Acontece, por exemplo, quando um governo n\u00e3o autoriza a exibi\u00e7\u00e3o de um filme espec\u00edfico sem motivos efetivamente consistentes. Pode haver ainda o que se chama de \u201ccensura econ\u00f4mica\u201d, quando n\u00e3o h\u00e1 libera\u00e7\u00e3o de verba ou permiss\u00e3o para capta\u00e7\u00e3o de recursos a determinada obra por motivos ideol\u00f3gicos. <\/p>\n\n\n\n

Em um mundo t\u00e3o diverso, com tantos pontos de vista e\nestudos defendidos em tantas \u00e1reas do conhecimento, pode ser uma forma de\ncensura tamb\u00e9m querer restringir o acesso de uma escola ou de uma biblioteca a\ncertas correntes acad\u00eamicas. \u00c9 o que se v\u00ea, por exemplo, quando alguns grupos\nreligiosos n\u00e3o querem permitir que estudos de g\u00eanero cheguem \u00e0s escolas. S\u00e3o formas\nsutis de proibi\u00e7\u00e3o que cerceiam a liberdade das pessoas, e que devem ser\nassistidas por n\u00f3s e pelas novas gera\u00e7\u00f5es. <\/p>\n\n\n\n


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