{"id":4516,"date":"2019-12-10T12:19:45","date_gmt":"2019-12-10T15:19:45","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.clubequindim.com.br\/?p=4516"},"modified":"2021-12-28T17:12:32","modified_gmt":"2021-12-28T20:12:32","slug":"leitura-na-infancia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/quindim.com.br\/blog\/leitura-na-infancia\/","title":{"rendered":"Leitura na inf\u00e2ncia: 5 mitos para desconstruir j\u00e1"},"content":{"rendered":"\n

O que voc\u00ea considera quando escolhe um livro para uma crian\u00e7a<\/a>? A quantidade de ilustra\u00e7\u00f5es? A quantidade de texto? O n\u00famero de p\u00e1ginas? Muitas dessas ideias s\u00e3o mitos da leitura na inf\u00e2ncia que acabam por nos confundir e impedir as crian\u00e7as de entrarem em contato com hist\u00f3rias fascinantes. Aqui no Clube Quindim<\/a>, \u00e9 comum recebermos d\u00favidas de familiares que reproduzem essas quest\u00f5es. Ent\u00e3o, para desfazer equ\u00edvocos e seguir disseminando o melhor da literatura infantil entre os pequenos, separamos alguns desses mitos sobre leitura na inf\u00e2ncia a seguir:<\/p>\n\n\n\n

1. Quem l\u00ea r\u00e1pido l\u00ea melhor <\/span><\/span><\/h2>\n\n\n\n

Vivemos em um mundo que nos pressiona a entregar produtividade em todas as \u00e1reas, e n\u00e3o seria diferente com a leitura. \u00c9 comum que as pessoas tenham uma expectativa sobre si ou sobre as crian\u00e7as de que sua performance de leitura seja \u201cboa\u201d baseado na quantidade de livros lidos, na velocidade com que se l\u00ea. \u00c9 importante lembrar, contudo, que cada pessoa e cada crian\u00e7a ter\u00e1 um ritmo de leitura. O essencial \u00e9 que essa leitura possa ser proveitosa, que o leitor tenha condi\u00e7\u00f5es de assimilar e interpretar e, principalmente, curtir, independentemente do tempo que leve para isso.<\/p>\n\n\n\n

2. Livros com pouco texto s\u00e3o para crian\u00e7as pequenas <\/span><\/span><\/h2>\n\n\n\n

Associar a capacidade de leitura de uma crian\u00e7a ao volume de texto \u00e9 um equ\u00edvoco. H\u00e1 textos curtos de livros considerados infantis extremamente complexos, com muitas alegorias e estruturas de frases que pedem alta flu\u00eancia leitora \u2013 e chegam a ser inacess\u00edveis mesmo a leitores mais maduros. H\u00e1 livros enormes, por\u00e9m, com grande volume de p\u00e1gina, que n\u00e3o apresentam dificuldade de vocabul\u00e1rio, de estrutura de frase e de figuras de linguagem. Por isso, ler um livro de 300 p\u00e1ginas n\u00e3o significa que a crian\u00e7a \u00e9 uma leitora mais competente do que a que leu um livro de 50. <\/p>\n\n\n\n

3. Livros mais complexos s\u00e3o para crian\u00e7as mais velhas <\/span><\/span><\/h2>\n\n\n\n

Associar a capacidade de leitura de uma crian\u00e7a estritamente de acordo com sua idade pode ser um equ\u00edvoco. Afinal, como dissemos, cada crian\u00e7a ter\u00e1 uma performance de leitura, um tempo, um gosto, um repert\u00f3rio e uma rela\u00e7\u00e3o diferente com cada livro. Hoje, sabe-se da import\u00e2ncia de individualizar o ritmo dos pequenos, tanto que o processo de alfabetiza\u00e7\u00e3o<\/a>, por exemplo, n\u00e3o \u00e9 mais imposto a uma certa idade, mas \u00e9 uma etapa que se desenvolve com os anos, e que se espera ter conquistado at\u00e9 os 9 anos.<\/p>\n\n\n\n

Por\u00e9m entendemos tamb\u00e9m a dificuldade dos pais em identificar a compet\u00eancia leitora dos filhos. Afinal, com dupla, tripla jornada de trabalho, n\u00e3o podemos ser especialistas em tudo. Por esse motivo, o Clube Quindim<\/a> fez indica\u00e7\u00f5es de livros segundo faixas et\u00e1rias, mas solicita aos pais que nos ajudem a adaptar conforme a crian\u00e7a. O ideal \u00e9 observar e dar suporte \u00e0 crian\u00e7a, em vez de julg\u00e1-la se demonstrar dificuldade. <\/p>\n\n\n\n

4. Esse livro tem muitas p\u00e1ginas, meu filho n\u00e3o vai gostar <\/span><\/span><\/h2>\n\n\n\n

Ver um livro grosso, com muitas p\u00e1ginas, desanima muitas pessoas, e pode levar pais e familiares a acreditarem que \u201ca hist\u00f3ria n\u00e3o \u00e9 para a crian\u00e7a\u201d. Por\u00e9m, quando o assunto \u00e9 leitura, vale deixar estere\u00f3tipos e preconceitos de lado. Um livro que voc\u00ea julga extenso demais pode trazer uma hist\u00f3ria fascinante, capaz de captar a aten\u00e7\u00e3o da crian\u00e7a e gerar paix\u00e3o imediata \u2013 at\u00e9 porque, como dissemos acima, volume de texto n\u00e3o significa complexidade de leitura. Volume de texto e quantidades de p\u00e1ginas n\u00e3o s\u00e3o motivos para descartar uma leitura.<\/p>\n\n\n\n

5. Esse livro n\u00e3o tem ilustra\u00e7\u00f5es, meu filho n\u00e3o vai gostar <\/span><\/span><\/h2>\n\n\n\n

Quando falamos em leitura na inf\u00e2ncia e livros para crian\u00e7as, muitas pessoas pensam instantaneamente em livros ricamente ilustrados. A imagem \u00e9 uma linguagem incr\u00edvel, que pode complementar e at\u00e9 alterar os sentidos da narrativa do texto de formas surpreendentes. Texto e imagens podem inclusive construir hist\u00f3rias separadamente. A ideia de usar a ilustra\u00e7\u00e3o para dizer exatamente o que o texto diz \u00e9 cada vez menos frequente nos livros ilustrados contempor\u00e2neos, e h\u00e1 at\u00e9 os livros de imagem<\/a>, sem texto, que possibilitam leituras riqu\u00edssimas. Palavra e imagem s\u00e3o linguagens diferentes, e supor que a crian\u00e7a n\u00e3o se interessar\u00e1 por um livro sem imagens ou por um livro sem texto pode impedi-la de viver momentos riqu\u00edssimos de leitura e de novas descobertas no maravilhoso mundo da literatura infantil.<\/p>\n\n\n\n

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\"Assine<\/a><\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n
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